干货！训练自闭症孩子的注意力，在家做！ {自闭症儿童康复中心}
2.智力和认知发展不足，理解能力发展差，兴趣动机僵化单一。
(2)数字传真:家长将下列数字各读一遍。听完后，孩子们根据记忆复述或写下听到的数字。比如，家长读68715，孩子听完后在纸上写68715。
如今，随着研究者对自闭症儿童注意力的深入研究，自闭症儿童注意力训练的方法和技术有很多，包括联合注意能力训练、注意广度、稳定性、分配和转移训练等。
(4)绘画。方法:①根据训练者的样本画简单的线条(直线、折线、曲线)；(2)给定的图形着色；③根据样品画平面图形，如三角形、圆形、正方形、梯形等。④独立绘图。孩子画画的时候，训练者需要和他们交流，比如询问画的内容，画这幅画的原因，画的效果等等。这种做法不仅可以训练注意力分配，还可以提高孩子的社交能力。
4.感觉知觉异常，部分自闭症儿童存在明显的感觉统合失调。他们中的一些人对感官刺激的反应不够，而另一些人反应过度。对感觉刺激有异常或选择性反应，可能导致对某些刺激的过度偏爱或排斥。
(6)连续串。把数字、字母、拼音乱写在纸上，让孩子按顺序串联起来。
(4)在体育运动中设计综合性项目或增加语言和认知任务，改善儿童注意力的分配。
(2)互助互动训练项目:需要他人协助或合作的项目，可以为自闭症儿童创造与他人进行眼神交流和相互注意的机会，提高他们的共同注意能力。这类项目包括持球滚孩子、传球接球、背靠背走平衡木等。
②抢椅子游戏:椅子的数量比游戏参与人数少一个。游戏参与者围着椅子转圈，一个人在旁边喊“停”后，转圈者争夺椅子，不坐椅子者输；(4)石头剪子布游戏等。
注意力是指心智活动指向并集中于一定对象的能力，是个体获取外界信息的前提，也是儿童学习的基本条件。和自闭症儿童在注意的稳定性和选择性上可能存在一定困难，表现为注意力分散，或者过于专注而不能有效的转移。然而，经过早期的干预以及系统规范的训练后，大多数自闭症儿童可以取得很大进步，从而进入学校学习。
3.兴趣范围狭窄，行为极端刻板，往往要求环境固定，其他东西很难占据一席之地。(7)目标标记。大量数字、字母、拼音、汉字、简单图形随机给出。幼儿按要求标注目标数字、字母或图形，如在大量汉字中标注自己的名字，或在自己名字的汉字前标注单词等。
积木游戏主要用在搭建游戏中，具体方法有:(1)自由独立搭建积木；(2)根据颜色对块进行分类；(3)跟随训练者搭建物体，要求所选积木的颜色和大小与训练者一致；(4)按照培训师出示的模型进行搭建，只要在培训开始时外形相似即可。当孩子的能力增强时，每个积木的大小和颜色与模型相似，呈现的模型由简单到复杂；(5)按要求独立搭建。
注意力训练的方法虽然很多，但在实际教学中，教师或家长要根据孩子身心发展的特点，结合孩子的能力、兴趣和训练效果，不断改进和更新训练方法。
1.自闭症儿童注意力训练方法综述。
(3)设计只有高度集中才能完成的活动，以促进幼儿的专注力和稳定性。
(5)迷宫练习。迷宫板，书籍，网上下载的图片，自己设计的迷宫，用训练器材搭建的迷宫等。可用于让儿童通过8指、笔画、行走等形式进行迷宫训练。
(3)视觉跟踪，即视线根据某个目标移动。训练难度可以通过目标的类型、数量、移动速度、移动幅度等任务(如跟踪时回答问题)进行调控，训练形式可以丰富，实现注意力各种品质的训练。方法:①观察秒针的转动；(2)描曲线，在纸上画出若干条曲线，在左端点标出每条曲线的序号，并要求幼儿从左侧目视描出曲线，并将曲线的序号写在终点的空白处；(3)跟踪球滚动，训练者或幼儿滚动球后，幼儿跟踪球的滚动轨迹，走出球在地面上的运行路线；④跟踪汽车的运动，可以在室内跟踪玩具车，也可以袖手旁观车窗，观察远处道路上行驶的车辆。
训练方法:游戏是有趣、愉快的活动，是儿童重要的生活方式。游戏需要所有参与者的配合，游戏涉及肢体动作、语言、感官的参与。因此，游戏活动是注意广度、分布和转移的有效方法。在教学和生活中，我们根据儿童能力发展和注意力训练的特点，设计相关游戏。
感觉统合训练是根据儿童大脑的可塑性和多变性，通过各种有计划、有目的的运动训练，改变感觉输入，从而改善大脑功能，从而改善学习问题、语言障碍、动作不协调及各种行为问题的方法，总有效率达85%。感觉统合训练主要通过以下方式用于自闭症儿童的注意力训练。
1.缺乏社会交往能力，一般表现为缺乏与他人的交流或沟通能力，对环境和新事物缺乏安全感，对新事物的信任程度低，容易对周围的事物“视而不见”。
(1)前庭功能训练:前庭功能训练采用直线加速训练、旋转加速训练和多向旋转。主要项目包括吊台摆动/旋转、吊桶摆动/旋转、马摆动、转轮内旋转、转轮外摆动/摆动等。
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