为什么小孩子会哭，会拍着脑袋躺在地板上？家长可能会很困惑。 《自闭症康复》
接下来，我们通过一个案例来更好地解读这个视角。
君君想拿橱柜上的饼干，但是他够不着，所以他躺在地板上哭。他妈妈看到后，赶紧把柜子上的饼干给他。君君停止了哭泣，开始吃饼干。
“如果你不同意，就躺在地板上...连拉都拉不动。”
孩子意见不合就发脾气，哭，躺在地板上。为了让他们不哭，父母往往需要绞尽脑汁，想尽办法。或者猜测孩子想要什么，快速满足他的需求；或者转移注意力，用孩子喜欢的玩具和零食吸引孩子；或者忽略它，让它“发泄”......
所以，当我们知道孩子的哭闹和拍脑袋只是孩子解决问题的一种方式，但这些方式是不合适的，是大多数人不能接受的。如果从这样的角度来看待孩子的行为，就会发现这些“不合适”正是孩子需要学习和成长的地方。
那么，为什么孩子“总是”用哭和拍脑袋来解决问题呢？这主要有两个原因:第一，过去的经历让孩子养成了这种行为习惯。孩子一哭，家长就手足无措。为了不让孩子哭，他们经常满足孩子的需求。结果孩子得到的经验是“哭是有用的”——“我哭了就能得到我想要的”，所以下一次，孩子会用哭来解决他的问题；第二，孩子只是使用他在婴儿时期的方式，但他从未获得新的知识。除了哭，孩子不会也不知道用其他合适的方式解决。当他遇到问题，而我们又没有在适当的时候教给他适当的处理经验，他只能用这一招。
家长可能会很困惑。为什么小孩子总是哭，拍脑袋，趴在地板上？因为孩子有自闭症。、有问题才会这样吗？其实不然，孩子的哭闹、拍头、躺地板等只是一种行为，是孩子遇到问题时采取的一种不恰当的解决方式。不仅是自闭症孩子，很多教养出现偏差的孩子也会有这样或类似的行为。
从案例中我们可以看出，君君的问题是“他拿不到柜子上的饼干”，他的方法是“躺在地上哭”，这显然是不恰当的。因此，君君需要学习的是“以适当的方式处理饼干不能放在柜子上的问题”。这个时候，我们可以教他向妈妈求助。如果君君是一个有语言的孩子，我们可以教他表达:“妈妈，帮帮我。”如果君君没有语言能力，你可以教他把他妈妈带到橱柜前，看着她，指着饼干。除了这些方法，我们还可以教他找个板凳从柜子里拿饼干，等等。我们可以根据他的能力教他不同的内容。但是，结果往往是孩子一会儿不哭了，下一次却哭了，躺在地板上，又拍拍头...在这种无休止的循环中，问题不解决，父母又疲惫不堪，总是担心孩子的“爆发”。
当我们把孩子的哭闹、趴在地板上等行为当成解决问题的方式、需求的表达、求助的信号、教育的机会时，首先可以让家长放下情绪，不要被困在“他又这样了”、“他为什么总是这样”的焦虑和无奈中，而是能够静下心来看待自己的不当行为。其次，正确看待孩子的行为是我们发现他们学习需求的前提。正是通过这个视角，我们知道，重点不是消除或阻止孩子的这些行为，而是看到背后真正的学习需求，教给他们适当的、有用的经验。这样，孩子的每一次啼哭，都是我们教给他新能力的机会。在这个循环中，孩子会进入一个不断成长和提高的状态。
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