干预后儿童的问题行为更加明显。干预不当吗？ {自闭症的原因}
这时，老师、家长或专业干预训练老师要继续他们的干预策略，直到不良行为完全消失。不良行为持续的时间越长，干预的时间就越长。所谓习惯难改。
①孩子习惯了某种行为。
自闭症儿童的干预之路总是充满艰难困苦，尤其是对于小白的父母来说，许多问题无法解决。比如孩子干预后反而出现情绪问题或者其他有问题的行为。
比如萌萌的妈妈在孩子哭闹的时候没有坚持原则，没有彻底执行送萌萌上学的计划。我妈反而在萌萌的哭闹下做出了妥协。
这时候妈妈其实应该安抚孩子的情绪，带他去教室，鼓励萌萌，强化萌萌正确的上学行为。
这个过程不仅需要家长的耐心，也需要家长的脑子，结合孩子的实际情况，找到适合的方法。
所以，在纠正孩子的问题行为之前，一定要做好心理准备:孩子可能会出现淡化和爆发。
我妈看着这个特别心疼。看到孩子如此抗拒，她又会毫不留情地把萌萌接回家，顺从他不去上学。
②在纠正孩子问题行为的过程中，家长不能坚定地执行任务，看到孩子哭就开始心软。于是孩子抓住了父母心软的心理，造成了更严重或新的问题行为。
事实上，在自闭症中儿童干预过程中，有一段时间出现孩子行为反复、行为更严重的状况出现是比较常见的现象，这个现象在心理学上，叫做消退爆发（extinction burst）。
就像萌萌的妈妈一样，小顾因为不想上学哭了。母亲心软，答应孩子回家不上学，强化了孩子逃学哭闹的行为。美国干预专家库珀也在文章中写道，在行为干预的过程中，当回归(不良行为加重)的爆发发生时，恰恰说明干预策略的方向是正确的。
其实孩子的行为总是不可避免的。当我们被要求改变一种行为时，我们也会尝试做几次“最后的挣扎”，更何况是刚开始学习的自闭症儿童。
首先要知道，在纠正孩子的问题行为时，有很大概率(1/4概率)会出现消退性爆发。疫情消退有两个主要原因:
因为孩子知道，只要一哭，妈妈就会妥协，目的就达到了。
萌萌的妈妈在哭的时候，答应萌萌不去学校，回家，对小顾来说是一种强化，反过来导致孩子要求不去学校的时候哭的行为更加频繁。
自闭症儿童的训练只是在机构里。或学校是远远不够的，很多生活技能都需要在生活情境中反复练习。
如果短时间内强迫孩子改变，会引起孩子的反抗，反而会出现不断升级的问题行为。后来每次他想送萌萌去学校，萌萌还是哭。以至于孟梦快5岁了，同龄的孩子都在学校读书，萌萌还在家里。
当孩子出现淡化和爆发时，要坚持原则，听取专业老师的意见，深入执行确定的方案，加强与老师的沟通。
如果孩子需要父母的陪伴，母亲可以在家多陪陪他，但在孩子哭闹的时候，不要轻易妥协，让孩子因为哭闹行为满足自己的需求。
想要顺利纠正孩子的问题行为，就不要再去强化这种问题行为。我们都知道，强化会使一种行为和动作出现得更频繁。
萌萌的情况属于消退爆发的现象。妈妈们想淡化孩子入学前的哭闹行为，但由于心软，没有使用正确的干预技巧，孩子的哭闹行为不但没有得到纠正和淡化，反而瞬态行为增多，甚至出现了新的意想不到的问题行为(从单纯的哭闹到趴在地上哭)。
灭绝的过程是抛物线。久而久之，当孩子因为自己的错误行为而无法满足自己的需求时，那么这个错误行为就会被其他行为所取代或者消失。
萌萌4岁的时候，父母准备送他去幼儿园读书，但是萌萌不愿意去上学，他很抵触。每次要去学校，他就一直哭到嗓子都沙哑了。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
