孩子总是不看你。这是第一步。 <多动症>-中国自闭症网

自闭症儿童的康复训练绝对不是短期的，可以一蹴而就的。需要时间和耐心去积累。自闭症儿童的训练不应该只在学校进行或局限于全面教育，而是应该调动一切可以利用的时间进行训练。在初始阶段，强化物可能是食物，也可能是玩具，强化物也会随着孩子水平的提高而变化。不管怎么变，家长都要把孩子最喜欢的强化带在身边。比如孩子逛街或者玩耍的时候，孩子看着你的眼睛，就会很及时。这样，只有抓住任何训练孩子的机会，才能在最短的时间内取得最大的进步。在自闭症儿童的教育中，只有铁杵磨成针的精神，才能让我们的孩子早日回归主流社会。

准备桌子和凳子，与孩子面对面坐着。眼睛最好和孩子的眼睛保持平行，角度一定不能太大。不要让孩子先大角度抬头，才能看到你的眼睛，然后再叫孩子的名字。如果孩子不看，可以用手轻轻放置孩子的头部。在孩子看的时候，及时给他强化，强化孩子的“看”的行为。刚开始的时候，钢筋应该是“一级钢筋”。(比如孩子最喜欢的食物、玩具、物品等。)，这一步孩子的目光接触率达到90%以上，就可以进入第二步。

慢慢取消对孩子的身体帮助。叫孩子名字的时候，把强化放在他的眼睛旁边，在孩子看他的时候及时给予强化。

根据孩子的情况，进行泛化训练。爸爸妈妈在孩子面前的左右两边，然后叫孩子的名字，用其他识别刺激训练孩子看对方(比如看妈妈，爸爸，这里等。).

眼神交流，又称眼神交流，是人类交流和表达情感的一项非常重要的技能。通过眼神交流，我们可以与他人进行眼神交流，建立情感，表达感情，学习技能。孤独症儿童目光对视问题是自闭症的核心特征问题之一。

与自闭症儿童的目光接触会给他们带来“威胁”的感觉，所以自闭症儿童会避免目光接触，而高功能自闭症或阿斯伯格综合症的儿童不会与他人进行目光接触，因为他们想避免与他人交流和回答问题。孩子无法与人交流，增进感情，学习技能等等。所以，作为老师和家长，我们要帮助孩子进行眼神交流，告诉孩子，和别人进行眼神交流其实是一件非常好的事情。那么应该用什么方法来引导孩子进行眼神交流呢？

慢慢撤回对孩子第一级强化的协助，一边叫孩子的名字一边用手指指着自己，在孩子看着我的眼睛时，给孩子最喜欢的第三级强化(如表扬、微笑、亲吻)。渐渐的，手指定向动作会越来越小。直到直接叫孩子的名字，才会看。