自闭症儿童如何做一对一的语言训练？ {感统失调}
在模仿之前，帮助孩子掌握基本的学习能力，让他们具备模仿的先决条件，如注意力集中、眼神交流、安静地坐着等。
总之，自闭症孩子之间的差异是非常大的，参与度、训练方式、能力也是不一样的。家长要根据孩子的特点，探索不同的训练场景，使用不同的训练策略。
刚开始，孩子可能只会模仿自己的嘴型，然后他的声音就会同时出现。然后，他可能会看着他的人口统计学模仿，做出一个单一的音调，一个单词或一个短句。这是一个巨大的进步。把孩子的模仿性语言发展成有意义的语言，需要一个漫长的康复过程。
另外，孩子的注意力训练也不容忽视。自闭症儿童存在严重的注意力障碍，这与他们学习能力的提高有直接关系。训练注意力，包括目光接触、追逐、固定注视、保持注意、变化注意和有意注意。
孩子很难很快学会模仿口型和发音。最好是在孩子已经具备模仿嘴型动作和一些大的肢体动作能力的基础上，逐步过渡到嘴型和发音的模仿。
嘴部模仿练习是模仿练习中比较难的一步。因为他们只看到你的动作，看不到自己的动作，也意识不到自己的发音器官。
随着孩子模仿能力的提高，可以训练连续的两步、三步动作模仿和听指挥做动作。
4.模仿父母对动物的动作等。
在训练中，不要错过孩子偶然的发音。只要孩子发出声音，你就要立即给予鼓励，增强自动发音的频率。
孩子模仿的时候，可能会有一些困难。他们可以用手或木头来帮助他们做出正确的口型。比如在训练“阿姨”的口型时，孩子始终无法将“a”的口型与“阿姨”的口型联系起来。当孩子做出“a”的口型时，他可以迅速地把小木块放进孩子的嘴里。孩子会条件反射地咬小木块，模仿类似“阿姨”的声音，然后撤去辅助器具，让他独立发“阿姨”的音。
第三和第四种情况是我们想要的结果，尤其是第四种情况，说明孩子对声音模仿感兴趣，愿意跟着父母发音，把无意义的声音变成有意识的声音。那么从此以后，孩子就可以模仿一个固定的声音，然后换成另一个声音，甚至更多的声音。
孤独症儿童的语言发育存在很大障碍，严重者表现为没有语言，轻者表现为词汇少，语句短，语言理解差，发音不清，刻板重复他人的言语等。而一对一的语言训练往往有非常好的效果，对孩子的语言发展起到了重要作用，是一种十分必要的训练方法。
4.停止发音后，模仿对方发出的声音。4.建立良好的亲子关系:训练时，经常拥抱亲吻孩子，和孩子一起做游戏。语言培训内容:
1.按摩腹肌:自闭症儿童肌肉紧张，胃硬。按摩可以给刺激，软化腹部，对气息的使用有作用。2.逗孩子笑，陪他玩，让他发出声音。3.模仿大动作，如拍手、举手、伸手、跺脚、踏步等。4.小动作的模仿，如:勾手指、叠手指、捏手指、指五官、指身体部位等。如果孩子没有模仿，家长可以握住孩子的手来完成这些动作。5.醒目练习:醒目是语言训练的前提。自闭症孩子的注意力很短暂，不会主动看对方。他不看你的时候，你可以主动看他的眼睛，重新吸引他的注意力。6.嘴型模仿，如:抿嘴、噘嘴、吹气、吸气、打“哇哇”、发“啊”音、叫她的名字回答“啊”。7.拍手有节奏的唱歌，说儿歌，做游戏。8.在语言训练中，如果孩子有一点模仿，要及时加强。
有的孩子只会说几个字，比如“爸爸”、“妈妈”、“奶”，也会用。让他模仿B，A，L，m-a音，他都发不出来，更别说其他音了。这时候可以从孩子会发的音入手，对孩子进行长短音、组合音、声调的训练。同时，我们可以用含有爆音的玩具和卡片作为语言训练材料，在认知训练的过程中训练孩子的发音。
我们接触的发声障碍的孩子，大部分都是嘴部动作有缺陷，有的不能通过嘴呼出气(吹气时唾液漏)，有的不能裂嘴，有的不能正常闭唇，等等。
下颌关节训练，设计游戏学习虎叫，舔游戏等。训练孩子的舌头灵活性。
2.模仿父母触摸身体部位。
大一点的孩子:早期的训练任务以嘴型模仿训练为主。让孩子和你面对面坐着，确保孩子看着你，用夸张的动作示范单音口型，让孩子模仿。
1.模仿粗糙的动作，从简单的一步动作开始。比如:拍手、摸头、跺脚等。
每当孩子发出一个音节，立即模仿他刚才发出的声音，观察他的反应。通常有四种情况:
2.分析孩子(孩子的需求随情况不同而不同)。
低龄自闭症儿童:注重自然环境下的模仿发音训练。设计一些游戏活动，在活动中使用一些玩具，这些玩具可以发出声音。家长反复强调某个音，促使孩子模仿发音。比如和孩子玩打靶游戏时，家长扣动扳机，发出“啪嗒”“啪嗒”的声音，帮助孩子做“打靶”。
这些障碍直接影响孩子的发音和发音质量。要让孩子说话正确，可以试着训练他们的嘴部动作。
培训之前，有一个很重要的前提——了解孩子。这可以通过和孩子玩耍或者其他方式来实现，从而更好的利用情绪传染，引导他。另外，家长一定不要吝啬赞美。孩子做得好的要及时加强，多使用鼓励性的语言，比如宝宝很棒！好吧，聪明。等等。
家长可以设计一些游戏来激发孩子的参与热情。比如呼吸练习，让孩子模仿吹彩纸、吹倒积木、用吸管在装满水的杯子里吹泡泡、吹燃烧的蜡烛等。
先说简单的。让孩子模仿你触摸身体部位，用物体做动作，做动物动作等。
3.模仿父母用物体做动作。
1.大运动量和精细运动训练。
这个阶段主要训练孩子的依从性和执行指令的能力，提高孩子的注意力、合作性和协调性。这是语言训练的第一步，也是最关键的一步。
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