儿童语言发展的四个步骤 [长沙自闭症]
据介绍，所有婴幼儿似乎都经历过类似的语言习得阶段。但是孩子到了一定的语言发展阶段，年龄是不一样的，个体之间的差异是非常大的。所以，家长千万不要以其他孩子的语言发展为标准来要求自己的孩子。这样只会对孩子的自然语言习得造成心理障碍。
这个阶段要培养宝宝的阅读意识，多给宝宝读一些书，阅读的时候告诉孩子每本书讲的是什么。书中的字和词可以告诉我们一些东西，帮助孩子注意单词的形状；当孩子问话时，要耐心地告诉他。
理论上，宝宝的语言学习要经历两个阶段:接受信息的阶段和表达信息的阶段。从学习口语和书面语两个方面来说，可以分为四个必经的步骤:学会服从，学会说话，学会阅读和写作。
服从是接受信息的阶段。基本方法是:婴儿从出生就开始听大量简单复杂的声音和句子。
单词识别是接受信息的阶段，基本方法是一样的:从出生开始，大量接触(视听)各种形式的单词。
学习写字是表达信息的阶段，应该伴随着小手肌肉协调能力的逐渐成熟，让宝宝从简单的笔画开始，一笔一笔的写，一个字一个字的写。
在这个阶段，家人要注意说话，尽量使用规范的句子和句型，多和宝宝说话，大声读给宝宝听，让孩子反复练习儿歌；同时，让孩子随时随地学习和练习用词，如:认识家里的各种东西；教宝宝出门看到的东西。
科学培养，避免误解。毋庸置疑，即使父母不知道什么是“多元智能”，他们仍然非常重视婴儿的语言发展。但培养方法一定要科学才能事半功倍，发挥好作用。在研究中，研究人员发现婴儿语言教育中有三种常见的训练错误:
没有充分意识到儿童之间的个体差异，从而攀比攀比，造成儿童在自然语言习得过程中受到不应有的压力。
孩子语言习得错误竞争太多。事实上，孩子在学习说话和认汉字的过程中，出现一些发音不准和错误是非常正常的。家长可以及时纠正，但不要太争强好胜。这样一来，很容易挫伤孩子的自信心，降低他们学习语言的积极性。
在这个阶段，应该给宝宝提供丰富的视觉和听觉刺激。虽然他不能清晰准确地交流，但父母可以不断地告诉宝宝他们看到了什么，正在做什么，让宝宝的头脑把语言和日常生活中的事情联系起来(不要太在意宝宝是否真的听懂了)。这是一种语言的储备，为孩子以后的语言发展打下基础。
注重学习的结果，而不是学习的过程。具体来说，父母在教给孩子某一个句子或某一个单词后，更多关注的是孩子是否尽快掌握了所学内容(比如会说什么，认识多少单词)，而较少关注孩子在语言学习上的兴趣和习惯。事实上，只要有良好的语言学习兴趣和习惯，并处于正常、适当的语言环境中，孩子最终都会获得相应的语言技能。
学会说话就是表达信息的阶段。基本方法是:随着发音器官的逐渐成熟，让宝宝先后发出单音节和双音节的音，逐渐说出简单句和复合句。
所以，家长在孩子语言习得过程中要注意的是，通过创造良好的环境(语言示范)，提供各种机会(模仿)，给孩子足够的时间(练习)，让孩子实现自然的语言习得。
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