如何让一个只会模仿说话的孩子正确掌握语言？ {成人自闭症的表现}
这是儿童戏仿的一个简单例子。在整个过程中，汤米模仿他妈妈的讲话。虽然我们可以看到汤米确实能记住自己听到的内容，但这也暴露了他的不足——他不主动回答和交流，只是模仿他说的话。
一开始小红说苹果，但是几次之后，为了得到她想要的冰淇淋，小红开始模仿她想要的——冰淇淋。小红一说冰淇淋，她妈妈马上给她吃了。
她的回答可能会让你大吃一惊:“都是！”那就逮捕他然后逃跑。但如果她能说出你不知道她会说的话，那将是一个很大的惊喜。
同样的方法也可以用于其他语法，但是，你需要提供一些选择正确语法的经验，以便孩子们可以做出“你-我”的选择。如果孩子能用单词进行10分钟有意义的对话，让他们说更多的单词和句子，他们就越有可能学会正确的语法。所以，不要着急，要有耐心，循序渐进，先学有意义的单词，再关注孩子的语法。
我们在处理这样的行为时，应该把它当成一件好事，一个好机会。我们应该思考孩子在发展的过程中缺少了什么导致了这个结果。经过思考，再有针对性的耐心训练，从而更有效的解决孩子的语言和交流障碍。
妈妈问明明:“你是出去玩还是留在这里睡觉？”明明回答:“打出去。”妈妈高兴地说:“太好了！走吧。我们出去玩吧！”
当然你也不想给孩子太多的挫败感，让他发脾气，但是你要加强一些情绪或者欲望。比如增强小红对冰淇淋的欲望，让她对自己的恶搞产生依恋感，知道自己能得到想要的东西(冰淇淋)。这样做的时候，你要放慢自己的语速，用强烈的情绪去强调他们有强烈需求的那部分句子。通过加强孩子欲望的强度，他们会很容易学会正确表达自己的需求。
姚明回答“走出去”的时候，对他来说是一个非常好的回答，因为这句话已经传达了明显的意图和意义。这个时候不要要求他用正确的方式说。只关注有意义的部分。
妈妈可以慢慢回复安安。在给她饼干之前，她妈妈说:“太好了！你想要哪种饼干？大还是小？”用手比划来衡量大小，或者让她选择巧克力或者燕麦饼干。
坦率地说，语言学习很难。家长一定要有耐心，但同时也要掌握策略。只有这样，他们的孩子才能正确说话，才能说话。
发现小红最近很喜欢吃冰淇淋，每次在路上看到冰淇淋都走不动。为了让小红想说话，妈妈准备了她最喜欢吃的冰淇淋和最不喜欢吃的苹果。当我看到小红冰淇淋时，我开始“嗯嗯”并伸手去拿。妈妈问:“你要冰淇淋还是苹果？”并张开嘴示范吃的动作。小红模仿，“苹果。”妈妈把苹果给了小红，小红马上推开妈妈的手，伸手去拿冰淇淋。
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这时，妈妈把汤米带到门口，给他看几个在外面玩的孩子。我妈说:“来，我们一起看看。”妈妈说:“你要这个。这是冰淇淋，冰淇淋。”小红开始模仿，“冰淇淋。”妈妈又问:“冰淇淋还是苹果？冰淇淋？苹果？”并把更激烈的情绪投入到“冰淇淋”中，演示吃冰淇淋的动作。
因为汤米缺乏主动沟通的意愿，也不明白“走出去”是什么意思，更不明白妈妈的问题。作为一个母亲我该怎么做？
妈妈把汤米带到门口，给他看孩子们在外面玩耍的场景，希望能给他出去的动力(增加他出去玩的欲望)。
汤米说:“看一看。”
当孩子能有意义地使用语言时，他们也能正确地使用语法。比如安安说:“妈妈，我要饼干。”但是她无法用更完整的方式表达出来，所以妈妈可以利用这个她想要饼干的好机会，帮他说更详细的内容，而不是只是重复她想要的东西的名字。
很多孩子的表达方式过于狭隘、刻板、重复，无法扩展或丰富自己使用的词语。我们不应该仅仅通过重复的行为让孩子得到他们想要的东西。所以一定要装聋作哑，避免陷入他反复的游戏中。我们可以像顽童一样用俏皮的方式挑衅他，不断用新奇好玩的方式对他提出要求，这样对话才能持久，同时也可以教他们更多的词汇。
下一次，郭瑄瑄可能会犯同样的错误，我妈妈将不得不重复上述整个程序，让他指向自己，同时学习单词“我”。当他有强烈的外出动机时，他会想学习正确的词语，自然会意识到这个慢节奏的人就是“我”！
妈妈按照明确的话“我们出去玩吧”，采用孩子用的话，因为这部分有意义。一旦孩子“上钩”，开始有意义地使用语言，这就是一大进步，最终他会按照你正确的语言慢慢学会使用。
最重要的一点:请记住，我们的最终目的是让孩子主动开口说话，用这些语言进行创造性的、符合逻辑的交流，而不是让他们陷入更深层次的戏仿。
当一个孩子能有意义地使用语言时，他就能学会正确的语法，或者准确地说，学会正确使用语言。
在孩子无法用语言表达时，不要过分关注他的语法，也不要鼓励他。当孩子还在学数字的时候，你却担心“我的孩子还不会计算”。这显然是错误的。我们希望我们的孩子正确地使用单词或语言来表达他们的意思，而不是仅仅模仿它。
当郭瑄瑄分不清“我”和“你”的时候，比如当他把“妈妈，我要出去”指成“妈妈，你出去”的时候，妈妈可以和郭瑄瑄玩“谁先来”的游戏，以示困惑。妈妈回答:“好的，我出去了。然后我妈就出去了。十有八九，宣这时候会急:“不，不是妈妈！妈妈继续问，“好吧，那么谁要出去呢？”“指向郭瑄瑄，然后指向你自己。
安安说:“妈妈，我想吃饼干。”
然后我妈开门让他知道“出去”“玩”是什么意思，然后拉着他的手说:“还是你要留在这里？”并以肢体语言示范“走出去”和“留在这里”，将更强烈的情感投入到“走出去”(让孩子理解词语的含义)。
结果如何？起初汤米只能模仿他妈妈的话，但在他妈妈忍耐了三四次后，他开始模仿他想做的事情。他说:“出去玩吧。”和汤米一样，很多人都是自闭症患者。孩子只喜欢仿说听到的话，他们并不知道这些话是什么意思，因此也无法有意义地使用语言进行表达。
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