怎么辅导孩子打电话？ 《轻度自闭症》
因为疫情，我的孩子都待在家里，没有去上学。我希望我的孩子能在家里与其他家庭成员(尤其是他的祖父母)保持联系，但他现在不太明白电话。我该怎么教他？
通过交流系统说“你好”或“说”(如果孩子在用手语，可以改为视频通话)；学会“表明身份，说明要和谁通话，询问是否方便通话，表达问候”。
在你确定了以上需要教给孩子的技巧之后，你还需要计划如何去教他们。让孩子有机会在熟悉的环境中多次练习，然后再真正打电话。这里有一些教学策略，你可以根据孩子的能力和需求进行调整。
保持远距离的社会联系很重要，但也很难。打电话可以帮助巩固孩子的社交和对话能力，同时加深他们与其他家庭成员的关系。因为我们不了解你的孩子，所以无法给出具体的建议。然而，我们将列出一些需要教授的技能以及如何教授它们的策略。
当技能需要出现的时候写下来，尽量具体。如果你想教的技巧是改变谈话的话题，那么你可以写孩子应该在谈话3-5秒后改变话题。
写下你希望你的孩子达到什么水平。例如，如果你想让你的孩子进行一次长时间的谈话，那么你需要确切地知道你希望谈话持续多长时间。如果你希望你的孩子能够回答奶奶的问题，那么你需要知道孩子是否能够用一个完整的句子回答，只有一个词，正确的答案或者只是努力。
使用向外模式，这样可以听到双方的对话，以便提供更好的支持；对于一些孩子来说，视频通话可能比简单的语音通话更好。也有一些家庭成员可能更喜欢进行视频通话。
电话可以经常打！这有助于技能巩固和保持密切的社会关系。初次通话可以简短，让双方都留下好印象，期待下一次通话。
提前和孩子讨论你想在谈话中提及的内容；如果孩子的谈话技巧还比较初级，或者不太喜欢说话，那么你就需要考虑在谈话中加入他们喜欢的活动，比如一起唱歌等等。
寻找一种方式来庆祝孩子在通话过程中顺利使用技能(不完全打断通话)。这可以是一个手势(竖起大拇指)，身体互动(击掌)或象征性的奖励。
正式开始前，把孩子需要学习的技能分解，写清楚什么时候，什么地方，你希望孩子做什么，做到什么程度。
打电话实际上需要很多社交和实用技巧。你可以观察孩子目前的能力，了解他的优缺点，以此来判断你还需要教哪些技能。一般来说，我们会从孩子的萌芽技能开始(他已经能够开始做的事情，虽然还不够好，不够稳定)，而不是一开始就教高难度的技能。这样的做法可以更有效率，孩子的体验也会更好。
把你的破题技巧的关键点做成视觉提示，来支持孩子的呼唤。如果技能包含多个步骤，那么视觉线索可以是列出每个步骤的文字或图片。
在练习时，用你准备好的视觉线索来支持孩子，练习后进行回顾总结。
尽可能多地记下技巧的步骤和细节。比如你想教孩子不要突然结束谈话，意思是你要教孩子学会以下步骤:1。说“我要挂电话了”，2。等待对方的回答，3。说“再见”，4。等对方的回答，还有5。挂断电话。
先练习再打电话；没有电话，直接练习；让父亲去另一个房间，你和孩子在另一个房间练习打电话；在电话里玩角色扮演。你和你的孩子可以轮流扮演不同的角色。
建立长期定期的通话，这样每次都不用提前安排，整个过程需要的额外协助也会少一些。
让对方知道孩子在学什么技能。告诉对话可以提供什么机会帮助孩子练习。讲述孩子使用新技能后如何提供奖励。
如果想延长通话时间，可以让孩子或者对方问一句“你现在有什么想聊的话题吗？”起初，这些单词甚至可以作为视觉线索写下来。
当被问到“你说什么？”可以以后再说；当被人说“我没听见”时，提高音量；让对方再说一遍“你说什么？我没听清楚……”；清楚，“你刚才说你生气了？哦，你是说你很难过”。
示范你希望你的孩子说什么(例如，“说你很忙？”)，在技能学习初期，示范是最有帮助的提示方式；使用视觉提示(例如，指着卡片说“问问爷爷他在做什么”)。
下面列出的一些具体的电话技巧与打电话有关，而其他的是全面的交谈技巧。
通话结束时，表扬孩子做得好的部分，练习做错的部分。反思孩子是否有足够的动力打电话。如果没有，你需要添加额外的激励因素。
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