自闭症儿童图片交换交流系统训练 《轻度自闭症》
对于很少或没有语言沟通能力的自闭症儿童来说，图片是一个很好的沟通工具。孩子要学会如何给交流伙伴图片，告诉他们自己的需求，满足自己的需求。在自闭症图片交流沟通系统的训练过程中，训练者可以根据孩子能力的发展，及时增加图片的数量和复杂程度。在此基础上，教育孩子自发提出要求，学习一定的社交技巧。
其次，PECS这个自闭症图片交换交流系统里有很多素材，随着训练的深入，会需要越来越多的图片。如果要满足日常生活的需求，就需要大量的图片。孩子找起来很费时间和精力，很多时候会舍不得找图。
首先，PECS不训练自闭症儿童的口语。虽然可以帮助孩子学会主动表达自己的需求和想法，但对孩子使用口语帮助不大。在训练过程中，几乎不要求孩子使用口语，这是很多家长难以接受的。因为家长普遍希望自闭症孩子会说话，会交流，而图片交换交流系统培养出来的孩子，在不使用口语的情况下，仍然可以应付基本的日常生活，这就让家长担心孩子会更加不愿意开口说话。
在使用图片交换交流系统PECS训练自闭症儿童时，如果训练者每次从孩子手中接过图片时，都能用口头语言向他们复述图片所代表的内容，就会起到语言示范的作用，帮助他们发展更高级的语言能力。而图片交换交流系统PECS主要是让自闭症儿童学会独立表达需求，主动与人交流，而不是开口。所以在训练过程中，不要求孩子模仿训练者的说话，训练者也要尽量避免口头提示，尽可能让孩子主动。
PECS这种图片交换交流系统，重点在于调动自闭症儿童交流的主动性，强调他们反应的自发性，让他们从训练一开始就处于交流的主动地位，不像其他语言教学法只注重交流技巧。PECS培训通常需要1-2名培训师；最好是用实物的图片，让自闭症孩子更好的理解图片，更好的表达需求。
图片交换交流系统PECS是一个专门训练自闭症儿童，以图片为工具进行交流的系统。它是由AS开发的一套通信培训系统。美国特拉华州自闭症治疗中心的邦迪。
最后，自闭症图片交换交流系统PECS的操作过程需要较长的时间，训练者需要很大的耐心。自闭症儿童缺乏主动交流的意识，所以他们学会用图片主动交流需要一个漫长的过程。孩子可能会很快学会交流，但是想表达需求的时候很难想到用图片。他们仍然喜欢使用旧的非语言手段，如手势，甚至直接采取或抓住他们。
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