自闭症儿童的自主语言训练是如何进行的？ [自闭症训练]
时间:2022-08-09 00:54来源: 作者: 点击:次
自闭症儿童的自主语言训练是如何进行的？语言训练也适用。在对自闭症儿童进行干预训练时，首先要了解他们喜欢什么，能吸引什么，从而激发他们的学习兴趣。对于大多数自闭症儿童来说，他们可能没有强烈的语言表达欲望，但他们也有希望满足的需求。因此，找出“明星孩子”的需求，并根据他们的需求设计训练计划，可以有效地教会他们说话。第二，我们应该利用好生活环境。例如，有些孩子喜欢吃苹果。在给他们苹果之前，他们会问“这是什么”或“这是什么颜色？”如果孩子说对了，就给他。
演示、延时和自然情境的暗示，针对自闭症儿童的自闭症语言训练具有积极的作用。结果表明，在自然情境(包括教室内外和家庭)中使用该方法训练“明星儿童”，能提高自闭症儿童的自主语言能力，增强其口语主动表达能力。演示可以让孤独症儿童通过观察别人的行为来学习，也可以通过改变行为来学习，可以通过规范的行为来指导学习，可以避免过度的尝试错误，可以通过延长反应时间来提高孤独症儿童的反应比例，可以用来改变他们的行为，提高他们的语言能力等等；提示可以通过补充刺激来提高他们的目标。
本研究探索了在实验过程中使用延迟时间策略，结合口语和卡式听力、视觉和身体暗示，以及示范教学策略来教会自闭症儿童学习自然语言的能力。结果表明，延迟时间策略能有效提高自闭症儿童的自然语言表达能力，学校情境中的自然语言表达能力显著提高，打字效果也明显。在此基础上，研究者讨论了6-11岁自闭症儿童自发语言的示范、时间延迟以及提示策略的干预效果，发现6-11岁自闭症儿童中自闭症儿童的发生率显著增加。教学策略不仅能使自闭症儿童有效地学习适合情境的社交技能，还能消除归类问题。
演示、延时和自然情境的暗示，针对自闭症儿童的自闭症语言训练具有积极的作用。结果表明，在自然情境(包括教室内外和家庭)中使用该方法训练“明星儿童”，能提高自闭症儿童的自主语言能力，增强其口语主动表达能力。演示可以让孤独症儿童通过观察别人的行为来学习，也可以通过改变行为来学习，可以通过规范的行为来指导学习，可以避免过度的尝试错误，可以通过延长反应时间来提高孤独症儿童的反应比例，可以用来改变他们的行为，提高他们的语言能力等等；提示可以通过补充刺激来提高他们的目标。
本研究探索了在实验过程中使用延迟时间策略，结合口语和卡式听力、视觉和身体暗示，以及示范教学策略来教会自闭症儿童学习自然语言的能力。结果表明，延迟时间策略能有效提高自闭症儿童的自然语言表达能力，学校情境中的自然语言表达能力显著提高，打字效果也明显。在此基础上，研究者讨论了6-11岁自闭症儿童自发语言的示范、时间延迟以及提示策略的干预效果，发现6-11岁自闭症儿童中自闭症儿童的发生率显著增加。教学策略不仅能使自闭症儿童有效地学习适合情境的社交技能，还能消除归类问题。
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