父母是怎么和孩子玩的？ <智力发育迟缓>
也就是说，孩子可以随时得到自己想要的东西，在得到之前，家长不会阻拦或者要求孩子完成任何任务。
时不时的表扬孩子，让他知道表扬他的原因是什么。父母可以说:“你很努力穿自己的鞋。太棒了。我很喜欢。”要表现出父母对孩子的关心，父母需要仔细观察孩子在日常生活中情绪和表情的变化。
对于大多数家长来说，可能属于第二种:孩子没有发现合作与不合作有什么区别。
但是家长要注意，在玩游戏的过程中，要把握好孩子的运动量，不要让孩子觉得你跟他们玩玩具只是为了让他们学习。
每当孩子成功的时候，父母都可以兴奋高兴，和孩子一起庆祝他的成功(这里的庆祝可以是简单的击掌，也可以是奖励他吃一顿麦当劳)。
在和家长沟通的过程中，经常有家长告诉我们，“孩子上课听老师的，但是在家里不配合，不听我的。我不能和他一起做一些练习。”
为了建立和谐的关系，父母也可以在日常生活中表现出你的热情、关心和尊重。
所以对于老师来说，在教学之初，首先要和孩子建立和谐的关系。父母与孩子建立和谐的关系同样重要。
父母需要一直使用这些策略吗？有些策略需要慢慢减；比如匹配家长和孩子都喜欢的物品/活动。但是有些策略需要一直使用，比如展示你的激情、关心和尊重。
其次，家长也可以通过和孩子坐在一起看动画片，和孩子一起玩玩具，把自己和孩子喜欢的活动配对。
当孩子的不良行为明显变高或变坏时，家长一定要及时寻求专业人员，如行为分析师，提供必要的帮助。
但是，对于如何和孩子玩玩具，很多家长可能会手足无措，不知道如何下手。
当然，有些父母对孩子要求太严格。无论如何，其实父母和孩子的关系并不好。
在孩子接受了家长的参与后，家长可以慢慢尝试在语言表达和游戏技巧上增加一些目标，让孩子在游戏中学习。
在介绍如何构建和谐关系之前，我们先来了解一下构建和谐亲子关系的重要性。如果孩子和老师、孩子和家长的关系非常融洽，孩子在学习的过程中会感受到更多的快乐。孩子可能更愿意听从老师和家长的指示，尝试一些不熟悉的、有挑战性的任务。
另外，家长也可以让孩子知道，有你的参与，玩具/活动更好玩，从而建立和谐的关系。
当孩子的表情或情绪发生变化时，家长需要结合刚刚发生的事情、环境的变化和孩子的表现来猜测原因。知道原因后，家长可以“对症下药”，采取相应的行动。
首先，家长需要让孩子在玩玩具的时候习惯你的存在。在这个过程中，家长可以不参与孩子玩玩具的过程，而是观察孩子是如何玩玩具的，他们喜欢玩玩具的可能原因是什么。
同时，家长也可以边观察边“配音”或描述，让孩子觉得你能理解他，觉得这个玩具很好玩。比如孩子搭建的积木掉了，家长发出一些拟声词(砰)，或者家长说:“哎呀，积木掉了。”父母应该用什么样的语言？语言的长短需要根据孩子目前的语言理解和表达能力来决定。
父母需要记住的是，孩子的不良行为或情绪变化一定是有原因的，这就需要父母仔细观察孩子日常生活中发生的事情和变化。
在这个过程中需要注意的是，如果孩子出现不希望家长碰他的玩具，那么家长需要马上把玩具还给孩子。但是，过一段时间，家长可以再试试。这个时候，家长需要快速的拿起和放下玩具。永远不要抢孩子的玩具。
当孩子习惯了父母的存在，父母可以慢慢尝试加入游戏。比如拿起玩具的零件，和孩子自己一样玩，更容易让孩子接受你的参与。
按照这个方法，家长会逐渐更多的参与进来，这样孩子才会最终接受你和他一起玩玩具。家长在和孩子玩玩具的过程中，最重要的是从孩子的兴趣出发，根据孩子喜欢的玩具和玩具玩法，设计相应的游戏方式。
只有建立和谐的亲子关系，孩子才会更愿意听从你的指示，向你学习，学习效率才会高。
第一，家长可以把自己和孩子喜欢的活动配对。如果想和孩子建立良好的关系，一开始，父母可以把他喜欢的物品/零食/活动免费送给他。
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