自闭症儿童在社会训练中应该学些什么？《感觉统合失调》-中国自闭症网

社交技能训练，对正常孩子来说，可以自发、自然、简单地学会，但对自闭症来说的孩子来说非常困难。自闭症儿童需要重新学习社交规则，练习社交技能，在普通人的世界里进行普通的社交生活。那么，自闭症儿童在社交训练中应该学习什么呢？在自闭症社交训练的初期阶段，希望孩子能够达到以下目标:

这是一种随着认知能力的提高而出现的社交能力，尤其是在孩子独处的时候，他们也很期待社交活动。所以孩子把娃娃当孩子，当自己的妈妈，和娃娃说话，给娃娃喂食，在玩家里玩游戏，把扫帚当飞机，把石头当火车排列，把垃圾桶当帽子等等。

上述初级社交技能，正常儿童在2岁之前就可以获得，但自闭症儿童何时具备这些技能，与自闭症的严重程度并无必然联系。患有轻度和中度自闭症的儿童可能会在第一次就诊时获得这种能力。专家普遍认为，自闭症儿童已经被培养成具备上述能力和初级社会技能，走上了康复的正确轨道。

4、学会共同注意、对视、参考、同步、协调>

生活中的很多社交场景都是自闭症儿童学习和表达这种能力的好机会，比如父亲和儿子在客厅玩耍，母亲回家。将父亲的手指指向母亲，甚至抬起孩子的头，朝发生事情的方向看，和孩子一起观察，用语言表达母亲回来了或者用肢体姿势，引导自闭症儿童和你一起关注母亲，注意到她回家了。然后，孩子和父亲面对面，表现出真实而夸张的喜悦，做出欢迎前面母亲的行为。在拥抱了孩子的母亲后，他看到了父亲的微笑。这是一个参考。

首先，让自闭症儿童体验他们的甜、苦、痛、冷、热的感受，表现出喜、怒、痛、怒的感受。在此基础上，在各种日常生活中，让孩子开始观察和体验他人的感受和心情。

类似的社交场景还有很多。比如，客人突然出现自闭症儿童喜欢的玩具车、玩具球(意想不到的、令人惊奇的场景)，物体突然从桌子上掉下来或者突然出现很大的声音(意想不到的、令人惊奇的场景)，我们共同经历过的有趣的、意想不到的场景，都可以成为我们和自闭症儿童练习注意力、视听、参考的素材。在此基础上，根据父母和他人的参考表情，自闭症儿童表现出相应的表情和行为，掌握他人表情的各种社会暗示，调整自己的行为，形成同步协调合作能力。

先是父母家人，然后是其他熟人孩子。自闭症儿童对人比对物品和玩具更感兴趣。一开始可能会比较被动，希望孩子对主动交流产生兴趣。珍惜自闭症儿童发起的交流信号。这个信号非常珍贵。可能是眼神，可能是手势，可能是模糊的声音，可能是你面前的一个微笑。家长要立即回答自闭症儿童，明确感觉到他们的眼神、表情、动作、语言对物体没有影响，但必须对人有用。

让自闭症儿童享受到依恋和陪伴的安全感、信任感和幸福感，体验到脱离群体的孤独、无聊和危险。通过父母的关心、稳定的育儿行为和适度的保护，帮助孩子建立依恋和信任，让孩子明显感受到和父母在户外时，有父母亲切的声音、有趣的动作和丰富的活动。尽管有一些小事故，但没什么可怕的。自闭症儿童在家，和父母在一起，玩玩具，吃零食。快乐的孩子总是和父母在一起。一个人玩的时候，家里没有玩具和零食。在外面玩很无聊。坏孩子抢我。有人走得快，撞到我，好像不安全。