自闭症儿童语言训练的每个环节和步骤 [儿童自闭症]
语言训练可以采用情境法，因为语言交际离不开情境。发展语言，必须有情境。
在这段时间内不需要做特别的修正。下次再遇到这种情况，成年人可以实时做出两次左右的正确发音。哪怕只发第一个音或最后一个音，也说明他有表达意图的动力，所以要赶紧鼓励他。正确引导和模仿电视广告。这个时候，家长或者身边的人就会认为自闭症孩子的语言能力还不错。如果禁止他们看电视，唱广告歌，他们就能学好口语。其实你找他谈广告也没用。让他配合情境继续说其他话题，提高他的理解力，让他慢慢说一些有意义的话。这个时候不用太担心。就像一个广告，想改也改不了。最好不要纠正。每天都要配合当时的情况，多创造自己说话的机会，让孩子慢慢改变。
语言康复的目标要根据孩子的现状和学习情况定期调整，从最需要训练的能力开始，逐步深入。比如，如果一个孩子已经有了说单词的能力，那么训练的重点可以放在说短句和表达需求上。总之，知道孩子的情况后可以有的放矢，但解决一个问题后，还要继续解决其他语言障碍。做法:在日常生活方面，优先培养自闭症儿童的抽象思维能力。如果他们听不懂，就举一反三，尽可能通过实物帮助他们理解并获得有用的沟通技巧。因此，在对自闭症儿童进行语言训练时，应该以生活语言为主。
自闭症儿童表达能力差，但大人想说话时要耐心倾听。反复问同一个问题，大人要认真回答。这样，在与自闭症儿童交谈时，他更愿意用言语或非言语的手势、表情、手势等来回应大人。
同时，还可以用吸管、纸、乒乓球等物品连接孩子的呼吸。用吸管吸水打乒乓球；吹纸，乒乓球等。用吸管。言语训练练习:网上有很多专门针对语言障碍儿童的言语康复练习。可以查一下，这里就不赘述了。
用强化来激发孩子对语言模仿的兴趣。
父母应该让孩子学会说话。如果他们说同样的话，他们应该让他们的孩子说五遍或十遍。有时候，自闭症儿童拒绝说话。一般孩子说一次两次以上就够了。不要在同一个地方重复同样的事情两次以上。当同样的事情发生或者发生一段时间后，最好反复提醒。不需要刻意的教导。只要让孩子在合适的环境中不断地、自然地说，让他们理解语言的意义，他们就能自然地说出来。你不必纠正你的发音。即使说不好，也能表达自己的意思。如果你故意纠正你的发音，你甚至可能会抹去你来之不易的说话动机。发音不准的缺点，只要他愿意说，长期都会得到改善。或者父母和大人只给自己提供正确的语言模板，而绝不让孩子学习娃娃语言。
压音法:让孩子平躺在床上，双手交叉放在腹腔上，微微下压，迫使他发出声音。瘙痒方法:挠孩子的手掌、脚掌、脖子、虎口等。用手或柔软的物体让他们咯咯地笑，同时说“痒”。
可以训练孩子用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。
怎么做呢？我们可以利用自闭症儿童基本沟通行为评量表》来进行评估，一般而言，我们把他们的语言障碍程度分成了下面十二类。
例如，一个名叫童童的8岁多的女孩会模仿她，在各种情况下训练她，阻止她进入卧室，并教她说“让我进去”。在进行语言训练之前，我们必须知道孩子的语言障碍程度，我们需要简单的测试孩子的语言发展程度。
和自闭症孩子玩游戏时，给他什么，让他做什么，帮他做什么，都要对他说简单的话。
对自闭症儿童说话的效果不是立竿见影的，需要时间开花结果。
训练语音机转:做上下嘴唇、撅起嘴唇、接吻的动作。另外，借助吸管训练孩子的嘴唇运动能力。
孩子各方面的能力都是按照一定的顺序发展的，自闭症儿童的语言能力也不例外。比如孩子不会说话，妈妈就让他“喝”果汁，这让孩子暴怒，妈妈抑郁。如果这位妈妈能明白孩子学习的重点是基础学习能力的培养，而不是模仿，就不会有求鱼的心理，让孩子去做那些根本做不到的事情。所以教学前一定要做能力分析，根据孩子的个体差异循序渐进地进行教学。避免固定的学习过程:
比如，一个孩子只能说出简单的声音，比如:妈妈、门、白、吃等。他喜欢吃饼干，所以我们用饼干让他变得更强壮，并让他练习说吃和饼干等单词。经过三个多月的训练，8岁的他已经会说简单的句子了。
几个星期后，她看到这种情况，不用提示，就能自发地用语言表达自己的要求。
先叫他的名字“XXX”，等他注意了再和他说话。
所以，家长不要懈怠。他们不应该一有时间就停下来。他们要多和孩子说话，不断给孩子语言刺激，创造良好的语言环境。
其他:安排会议情境，练习写作。
自闭症孩子经常看不到人，有时候看不到人，但是视力很短。不注意他说的话是没有用的。但是，大一点的孩子用不上，我就把脸转向他，转过头和他说话。只要在不远处叫出他的名字，它自然会适应当时的情况。选择适合情况的主题与自闭症儿童交流，最好是直观易懂的自然主题。不如把重点放在孩子感兴趣或者喜欢的事情上。我希望如果孩子说了什么，大人可以先用孩子的声音告诉他，让他知道这个时候该说什么或者怎么回答。
自闭症儿童应该具有行为固定的特征。所以在教学上要尽可能多的改变，不分时间给他们受教育的机会。否则他只会在特定的地方知道一些事情，离开那个地方就不知道了。比如教育孩子水的时候，让他知道瓶子里的水是水，水龙头里流出来的水也是水，水沟里的水也是水。应用行为改变技术的原理:找到孩子的强化，比如零食或者饮料，只要他达到那个阶段的目标，就可以强化强化。对于没有语言的自闭症儿童，语言训练方法:
其他:安排交流情境、教儿歌与歌唱、动作训练、感觉统合治疗、音乐艺术治疗。
比如每天吃饭前洗手，让她说“我要洗手液”，可以加强吃饭前洗手的语言表达。
其他:玩换装游戏，两个人以上一起玩游戏，不要什么都给他安排。
代词倒置:“你”、“我”、“他”等代词混淆。肯定和否定概念不清:经常用“不”，很少用“是”或“好”；
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