3000字记录！来自10位家长的早期强化干预收获— [自闭症儿童康复中心]
由于地理位置、家庭经济条件等各种原因，没有带孩子出去进行系统的干预训练。从确诊3.5岁到现在，我的孩子已经6岁了。只在离家不远的地方做了两个月的干预训练，还是感情问题持续不下去。而且因为工作的原因，我不能一直陪着她干预，孩子也不能离开妈妈。现在幼儿园半天，家里半天！
但是从开始正式学习开始，虽然日常的训练课程没有全部完成，但是我也每天和奶奶一起训练孩子。我们也通过学习其中的课程将其推广到生活中。课程内容非常详细，每一步都写得很清楚，通俗易懂。
3.非语言交流。练习问候的方式。在不方便问孩子名字的前提下，可以拍拍孩子的肩膀。另外，大家一起玩吧，不然问你玩的是什么游戏？我们能玩你的玩具吗？妈妈要提供一些孩子需要配合的游戏或玩具，在环境中创造机会，从孩子开会邀请孩子学习开始。
1987年，加州大学洛杉矶分校的Lovaas博士的研究结果表明，儿童只有保证每周40小时的正确干预，持续2年以上，才能获得良好的康复效果。
你为什么说这么多？其实现在想想，我并没有特别努力的去为孩子学习干预的知识，也不知道具体该怎么对孩子进行干预。工作忙的时候，没有太多时间陪孩子。我真的很惭愧。平时很少和孩子互动。感觉小时候互动比较多。现在年纪大了，和她没那么多互动了。
而且课程中最让家长欢呼的功能就是“支架式”教学模式。按照专业的逻辑和顺序，将课程中复杂、大量的儿童康复干预知识分解成最小的单元，再用清晰简洁的实用视频和智能语音呈现。
总的来说，这门课程帮助我们的父母使未来的目标更加现实。孩子们也在这种有组织的训练中得到锻炼。打牢基础，搞好培训。让我们从现在开始，认真做好每一轮训练。通过石头滴水可以提高孩子的能力，提高恢复能力。
按照老师的指示，我给孩子们做了一个评价，发现他们真的很全面。这些题比我们附近机构的题更专业，选项也很详细。从简单到复杂，有大人，有同伴。简单的孩子能做，复杂的就得跟着做，由易到难，按照梯度帮孩子提高。
课程真的很好。可以根据孩子的特点进行系统干预，制定干预方法。另外，康复老师的问答可以更好的应对孩子的不当行为。这几天过得挺充实，但心理上放松了，主要是找到了合理的干预方法。
这门课让我对孩子技能的优劣有了基本的认识和方向。孩子的观察力和模仿力、习惯和套路、概念逻辑和自理能力尚可，弱点主要集中在社交、情绪心理和生活安全方面。
孩子们已经长大，可以学习一些简单的课程，但是更复杂的课程需要我们的父母付出更多的努力来找到如何教他们。
第二，儿童对物体或人的位置的表达还不能做到准确、具体。加起来，练习正确表达方位词。你在哪里？告诉我它的确切位置。不要总是说那里和这里。
这个课程不同于市面上的填鸭式理论课程！基于0-7岁儿童的能力发展规律，帮助家长在家中评估孩子的成长，智能生成面向康复目标的个性化干预方案，聚焦儿童的关键技能领域。帮助家长解决不知道练什么，盲目训练的问题。
众所周知，儿童康复教育是一场与时间的赛跑。0-6岁是孩子的黄金工作期望，早期干预的力度决定了孩子成长的高度。
总而言之，这个课程让我明白了孩子需要什么技能，我应该怎么干预，干预什么，给了我一个目的和方向。
2020年，美国儿科学会(AAP)《自闭症指南》时隔12年后首次更新，也证明了这一点，表明早期、强化、家庭参与的干预模式是有效的干预模式。
为了救宝宝，即使白天上班，晚上回家，也会为孩子干预！很难熬到周末。除了带宝宝散步，陪伴宝宝，还需要记录孩子的日常生活，回顾孩子这一天的成长。
我确实学到了很多方法，而且方法很系统，在不知道如何介入的时候找到了方向，因为课程可以准确的评估孩子的能力，根据评估结果推送训练技巧，让我根据孩子的特点进行训练。
接下来的几天，从静坐3分钟到5分钟，从跟随援军到中性物体，从摆弄玩具到按照设计好的功能独立玩耍三四分钟，他都能看到一点一滴的进步！视频教学解决了我不知道怎么教的问题，也解决了我不知道怎么概括的问题。切入痛点，太棒了！
课程结束，很明显孩子变了:他愿意安静的坐下来和我一起做游戏(虽然时间只有三四分钟)，眼神也有了很大的进步。对了，我今天自己吃的晚饭！
循序渐进的教学，带领家长循序渐进的完成回合训练，让家长简单的完成教学。而且本课程支持多种训练场景，以特长为标准，帮助家长解决干预过程中的障碍。
第一，多玩物品所属的游戏，识别自己和别人的物品。掌握了它们之后，再去学习如何使用别人的物品。在使用它们之前，你需要征得他人的同意。他人使用后，以适当的方式收回，主动分享，给予他人帮助。
老师回答的很认真很专业，收获很大。非常感谢！这一段时间的学习让我的家庭干预变得更加方便和清晰，也期待我的孩子能够更快的成长，妈妈会一直保护你！
因此，对于年轻的自闭症家庭来说，为了抓住孩子的黄金恢复期，95%的家长都开启了抢救性康复模式，其重要核心是干预的强度和持续性。
首先感谢本次活动的主办方给了我们一个难得的学习机会，然后感谢老师们耐心解答大家的问题，帮大家解惑！从开营到学习，老师一步步教你如何评价，你需要看到孩子目前需要提高的技能。不得不说真的很准。孩子缺的就是这些能力！
从孩子的角度来看，孩子有一些变化:1。他听指令的能力提高了；2.他能用眼神提出请求，这在以前是很好的；3.最重要的是，他的社交能力也提高了一点。虽然不是很大，但我相信如果他坚持下去，一定会有更大的提高。
老师每天耐心解答问题，我们根据训练目标对孩子进行实地训练。感觉越来越迷茫，离开始越来越远。课程将每个技能拆分，从低到高设置。我们只需要在训练的时候及时记录就可以了。经过足够多的回合，我们将晋级下一个目标。
虽然刚开始我一知半解，但是随着深入和练习，我发现孩子们已经可以用老师的方法看着我，听着我的指令了，这是最让我惊讶的。我以后会继续学习，感谢老师们的帮助。
总之无尽的夜和无尽的心！只要对我们的宝宝好，无论付出多少，都没有遗憾。
答:首先让孩子明白规则，使用社交故事或标志，让孩子明白什么样的场合需要安静。让孩子自己说说这些标志的含义和应用场景，可以搭配。另外，如果是寻求关注的原因，不要马上批评孩子，先把他带离当前的环境，重新告知孩子行为规则。表扬孩子适当的行为，用正确的行为帮助他获得关注。如果他想说话，他可以压低声音。在家练习+下次提前告知+适当提醒。
上了楼，听了老师的讲解，老师的介绍很专业。毕竟这是一个医学与教育相结合的R&D团队，非常强大，有科学理论支撑。我也很放心。今天听了明明在群里的分享，很有感触。做妈妈不容易，做明星孩子妈妈更难。但是只要我看到一点希望，一点方向，我们就不会放弃。今天考核完了，接下来就学习实战练习，记笔记！
我也更仔细的观察孩子，每天做图表和记录，让训练更清晰，更有针对性。根据孩子最近的训练情况和能力表现，以下是主要目标:
因为孩子整体能力太弱，缺乏协调性，所以进步不大。主要孩子没有基本的交流语言，只有一些重叠的词语。他们不会说别的话，也不会回应。他们只能进行简单的基础训练，精细的手部动作和大运动都做不到。所以刚开始孩子很难用，进步也不明显。非常感谢大家的回答。诚然，有问题的老师能够积极应对，及时解决孩子长期头疼的行为问题，在无助的时候不再无助，在干预的道路上走得更远，让孩子尽快融入社会，感恩北大有一个大脑健康的老师。
随着康复行业的发展和研究的深入，越来越多的证据表明，儿童康复干预需要机构和家庭的共同参与。
我们常说，儿童的神经系统具有可塑性。这种可塑性有两层意思，一是脆弱，二是容易恢复。
问答:孩子在一些需要安静的场合规则意识不强。比如看演出的时候，他们只要大声说话，看着你，等着你的回应。我们该如何引导他？
但是回到现实，我们都知道，干预并不是一腔热血地去狂野，而是基于科学理论，有系统、有结构、有目的地去帮助孩子。
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