筛选快速康复机构和幼儿园，专家提供的16道选择题！ 《长沙自闭症》
教学内容和干预方式不同。
“你对我太坏了。你让我做的肯定不好。我不会做的。”
午休时，不管睡不睡觉，都必须躺下，不能动，不能说话。
知道:孩子能不能待在老师待不下的学校？老师可以随意辞职，但孩子不能随意离开。
“你对我不好，所以我自然不想听你的。你说什么我都不听。”
“看起来不好玩，但即使是我不喜欢的事，为了和你在一起，我也愿意尝试。”
为了理解干预方法，我们必须问学校用这些方法教什么。
几乎所有经验性的有效干预方法都强调父母的培养和参与的重要性。
自闭症的干预不是一蹴而就的，对家长和老师来说需要很长的时间，对孩子来说甚至是一辈子。
我们举一个餐厅不恰当的例子。干预的方法就像做菜的方法，但是怎么做。川菜馆还是粤菜馆？你喜欢清蒸还是红烧？
对于特殊教育的学校和机构，除了以上基本信息外，还要考察一些关于特殊教育的专业信息。
大家同时喝水，一定要一次喝一杯，以免上课又要水。
如果学校说教学方法是商业秘密，不让家长看，那么这个学校“靠谱”的可能性就很小了。
虽然他们心里可能会有些疑惑，但是他们太愿意相信那些抱着“为了孩子什么都愿意尝试”“如果有用呢”“锅里卖铁就能治好孩子”心态的虚假宣传了。
学校不仅要把家长挡在门外，还要定期邀请家长参加学校的培训，让家长有机会学习学校的干预思路和方法，在家里相对一致地教育孩子。家庭和学校在同一个理念下介入，孩子才能取得最大的进步。
你只能在特定时间使用洗手间。
并不是老师学历越高越好，而是在其他方面都不了解的情况下，学历越高成为好老师的几率越高。
特殊教育教学的从业者有很多种，不同的专业人员负责干预过程中孩子不用的方面。一般来说，特殊教育机构需要以下几类专业人员:
显然，科学的干预并不能像虚假宣传那样引起初学者家长的重视。
采用轮训的学校要有一对一的训练场地，这个场地要相对隔离，这样孩子在轮训的时候不会被其他活动打扰。
老师在这个学校的授课时间也是考察学校质量的一个很好的窗口。如果一个学校一两年换一批老师，每个老师在这里干了一两年就不干了，那我们就要打个问号了。
有效性需要通过涉及大量用户的双盲实验来证明。几个家庭的证词并不能证明一个方法的有效性，不管这些证词有多挑衅。
无论是特殊教育的干预机构，还是普通幼儿园，都适用这第一类问题。不管你是不是特殊儿童的父母，都应该问这些问题:
这些专业人员相互配合，包括评估儿童、制定教学计划、实施教学计划、关注儿童的语言和社会性发展、关注儿童的粗大和精细动作发展、关注儿童的心理健康等等。
还是训练他们的人被训练去创造机构？如果说三代培训与创造干预法的组织无关，那么这个培训的含金量可见一斑。
即使在人才相对匮乏的情况下，一个特殊教育机构也至少要有上述类别的大部分专职人员，其他专业人员也要定期来学校当顾问。
吃饭的时候不能说话，老师必须吃完饭。
对于自闭症儿童来说，社交和情绪管理与学术知识同等重要。学校除了教授颜色、形状等基础知识外，是否在教学内容中加入了儿童语言、社会交往、情绪管理能力、自理能力等内容？
看起来更吸引人。
事实上，这些“统一管理”的规定不仅不能帮助学校“省事”，还会让老师失去一个与孩子建立良好信任关系的好机会。一旦孩子产生逆反心理，其实更难管理。
一个好老师会充分利用这些机会教孩子。
第一，培训机构是否权威。
如果学校里有“专家”，家长可以从专家的背景来探究机构的专业性。
比如采用结构化教学的机构，要有详细的时间表，每个活动场所也会有与时间表一致的视觉提示图片。
在科学干预的宣传中，绝对不会出现“药到病除”“治愈”之类的字眼。
“你对我这么好，你说的一定有道理。”
这些规定看似帮助孩子适应集体生活，实则践踏了孩子的基本权利，失去了一个很好的教育机会。这些看似“合理”的规定，成年人鞭长莫及。
虚假宣传告诉他，“一定要让孩子能好起来！”但是，科学干预机构并没有对他做出类似的承诺。
虽然教育是用心学的，不是从书本上学的，但是高学历的老师因为有扎实的理论基础，知道如何处理孩子的一些情况。
此外，对于特殊儿童来说，吃饭、喝水和上厕所是极好的教育机会，儿童的语言技能、社交技能等等可以在他们自发需求的帮助下得到培养。
“你通过惩罚我来迫使我不做这些事。那我就在你看不见的时候做个够。”
另外，教师的培训是否应该与机构宣传的干预方式保持一致？如果机构主要用ABA，但是老师参与的培训都是感觉统合，家长需要在心里打个问号。
科学的方法往往是谨慎、严谨，用事实说话，而不是用一些花言巧语来吸引眼球。
在众多针对自闭症的干预措施中，他们为什么会选择这一项(几项)？这种干预的哪些方面吸引了他们？如果管理者说他们用的是“自创”的方法，这里的家长们得先在脑子里画个问号。
但教学内容(也叫课程)是菜的具体材料，而不是做什么。菜单上大部分是海鲜？是肉吗？还是萝卜青菜？
父母是多么希望自己的孩子在短时间内得到“治愈”和“改善”。
如果学校不允许家长进入，我们必须问为什么。
可靠的干预机构不会告诉你孩子短时间内会有神奇的效果。
很多学校因为管理方便，有一些非常不人性化的规定。例如:
特殊教育和普通学前教育都强调家长和学校的合作，需要家长和学校的共同努力。
制定个性化的教学计划，需要通过科学的评估了解孩子的情况。学校用什么考核方式来了解孩子刚入学时的具体需求？多久会再评估一次，以确定孩子的进步？
这位专家的具体资历、经历、资历是什么？(要知道“专家”这个词本身并不是一个资格。肯定是这个人有一些学历、资历，或者成就，大家都叫他专家。)
当社会环境和政策不尽如人意的时候，我们的父母是最大的动力，是改变现状的重要一环。
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