【美国特殊教育】美国普通教育与特殊教育之比较 <自闭症测试>
教学内容:没有认知要求，主要活动是激发孩子的天性。通常，活动包括唱歌，跳舞，绘画，手工艺，讲故事，在公园玩耍，参观警察局，消防队，医院和其他地方等。
由于学区评估等待时间较长，幼儿园班主任主动联系了县幼托委。在申请表提交后的第二周，委员会派了一名专家到幼儿园对小胖进行评估。每周一上午，专员都会过来和小胖一起玩，观察小胖在幼儿园的表现，给老师们做指导。一个月后，她写了一份简短的评估报告，并与班主任和我开了一次会，目标如下:
3.对自闭症成年人就业的帮扶措施不够，愿意接纳自闭症的企业还是太少。
按照专员的建议，我们去参加了一些免费的亲子活动，和社区中心取得了联系。同时，我把小胖送到了她推荐的一个大运动和精细运动训练的机构。在起步阶段，这个NGO确实帮了我们很多。
2.向家长介绍附近的资源，如培训机构、家长讲座、亲子活动等。，很多都是免费资源。
三个月来，小胖一直非常喜欢去幼儿园，每次接他都非常兴奋。四位老师都是白人，用英语授课(考虑到语言是小胖的强项，没有选择中文幼儿园)。小胖能基本理解老师的指示，熟悉学校的日常活动，但他仍然不能用英语表达自己的需求。美国的大多数孩子都很热情，经常有孩子主动和小胖说话。但因为小胖维持话题的能力还是比较欠缺，沟通不下去，最后一般都是小胖一个人玩。
2.在和小胖说话的时候，他们会俯下身子引导小胖看着自己，还会时不时地引导小胖参加孩子们之间的游戏(虽然目前效果不是很大)。
在美国，自闭症是在医保范围内的，所以很多密集且昂贵的干预训练(如ABA)都是由医院(或医院委托的机构)而不是学区提供的。大部分费用由医保承担，少部分需要自己支付。费率根据个人参加的医疗保险计划确定。
总的来说，我对这个幼儿园还是比较满意的。评估后，学区的IEP团队还建议小胖应该留在这里，直到他被提升为学前班。
4、5月份，根据小胖的培训情况，我们会提前和幼教老师讨论具体辅导事宜。
1.与县儿童保育委员会(一个非政府组织)取得联系，并与非政府组织派出的专员讨论如何帮助小胖。
到达美国后，小胖去医院做了一次例行体检。当时，小胖的家庭医生建议我们去他们医院的精神疾病中心进行专业诊断。我们中心的心理医生和我面谈后，给我们介绍了他们的合作组织，可以提供中文服务。
3.协助家长联系卫生部委托的学区、医院和社区中心，推动评估进程。
4.小胖的大肌肉没有发育好，所以他不能在转圈时间开始时盘腿打坐，经常躺在地上。班主任没有责怪小胖，而是问家长为什么，然后采取了相应的措施，比如建议我们给孩子练习瑜伽，让小胖先坐在小凳子上，慢慢过渡到独自坐着，然后尝试盘腿打坐。
在美国，21岁以前的特殊教育由全国各地的学区特殊服务部负责。2岁左右孩子在医院的体检包括自闭症筛查，家长如果怀疑孩子有自闭症倾向，可以要求学区对孩子进行评估。评估后，如果确认满足特殊服务条件，学区将为该儿童举行IEP联席会议。参与者包括特殊教育部门的负责人，IEP团队的所有成员，学校老师，家长和其他专业人士(如家长的要求)来讨论孩子的IEP计划，通常为期半年。之后，学区将每半年召开一次联席会议，检查培养目标的实现情况，调整培养计划。5岁以前的孩子在家或者在学区的IEP队学校办公室训练，5岁以后主要在对口公立学校训练。上学后，根据孩子各部分能力的不同，决定他是去特殊班还是普通班。根据自身资源，学区可以提供不同的服务，但通常包括社交技能、语言行为训练、功能(感官)训练等。
2.该学区每周为小胖提供一次社交技能课程和功能(感官)训练，每次一小时。
选择这家幼儿园主要是因为性价比高，网上评论好。而且没有按年龄分班，3、4、5岁的孩子都有，更适合像小胖这样心理年龄更小的自闭症儿童。入院时填写的表格有一个选项是询问是否有精神发育问题(包括自闭症)。我如实填写后，工作人员说会告诉老师注意。
美国的公共教育从五岁开始。以加州为例，9月满5岁的孩子可以上学前班，12月2日之前满5岁的孩子可以在9月开始上幼儿园，然后第二年上学前班。5岁之前只能选择私立学校。3岁之前是日托，3岁到5岁之间是学前。学前班一般是半日制或者全日制，但是全日制费用比较高，一般都是一千多块钱。
3.在圈子时间(孩子们围坐成一圈听老师讲故事、绘画技巧或唱歌跳舞时)，小胖很容易分心，老师会时不时提醒他们。
5.每天去幼儿园附近的公园集体玩耍时，班主任都会指定一名老师看着小胖，提醒小胖不要跑出界。
6.每天接小胖的时候，班主任都会主动和我讨论她在小胖的进步和发现的问题，尤其是行为问题，一起商量对策。
目前，该组织的ABA已经来过一次，在与我交谈期间，她还为小胖制作了许多视频。根据她的观察，她对小胖的社交障碍表示担忧，并说她需要强化的ABA训练，每天2-3个小时，要么在家里，要么在附近的公园里。建议持续两年，具体细节还有待ABA第二次评估确认。
2.学校为了避免麻烦，尽量把自闭症学生招到特殊班，导致很多家长为了孩子进入普通班而苦苦挣扎。
三月和九月，小胖进入普通学前班。如有必要，学区将派特殊教育人员协助他过渡。
以上就是现在家长在努力推动的，目前相对完善的救助体系也得益于热心家长和专业人士的长期不懈努力。随着时代的进步，我们有理由相信星星会有更美好的明天。
转眼间，到美国已经近半年了。目前我家宝宝已经顺利入园，完成了一系列评估，干预训练也已经重启。在此，我想和大家分享一下我对美国通识教育和特殊教育的体会(以加州为例，各州的政策可能略有不同)，供大家参考。
大家好！我是一个“老”星妈。儿子10年在上海出生，3岁确诊，然后机构幼儿园模式。我四岁半后来到美国生活。我目前在IEP(个人教育项目)的一所公立小学学前班学习。在这里，我想分享一些我们来美国以来的经历，写于去年的自闭症日。希望对你有帮助。
1.对教师和家长在学校和家庭的干预训练给予指导和建议。
项目经理上门过一次，据说还要安排专业的评估师再上门。根据项目经理的经验，他们可以为我们提供的服务如下:
除了上述主要机构，社会上还有很多针对自闭症的具体关爱行动，如免费露营、自闭症儿童专场电影等。，许多游乐园为自闭症儿童提供绿色通道，以减少他们因排长队而产生的行为问题。同时还有很多自闭症家长和专业人士组织的协会，有的是专门讨论干预措施的，有的是给孩子找玩伴的，等等。
这个社区中心是受美国卫生部委托的。它的客户主要是患有自闭症的成年人，但它也提供许多其他服务。据项目经理介绍，成年自闭症患者21岁后可以选择离家独立。精力高，恢复好的可以帮助他们上学或者就业。生活不能自理的可以先向政府申请伤残补助，然后入住其中心集中照顾。护理费先从伤残补助金中扣除，其余由中心承担。
报名时间:一般需要提前三个多月，但如果有名额，可以中途顺道。
测评前后用了一个半月。我和老师都填了很多问卷。与此同时，我整理了小胖在中国的诊断数据和训练情况，并翻译给学区，学区也采用了它。评估报告共10页，详细记录了小胖的各种情况，也给出了很多专业的建议。
1.小胖继续在目前的幼儿园上学，学区会定期派专员指导教师。
1.学区的IEP团队没有足够的动力来提供更好的服务。除非家长坚持，否则学区通常提供的服务都是最基本的，而不是最好的。因此，一些家长经常与学区发生争执，甚至聘请律师参加IEP联席会议。
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