【BCBA回答】自闭症孩子如果管教不好，不听话，鹦鹉学舌，怎么办？ <自闭症症状>
老师你好，我找了一个同事。她儿子五岁，在幼儿园中班上班。最近幼儿园老师回应孩子在学校不听话，总是对着老师。老师说去滑滑梯，孩子要去刮沙子。老师说孩子起来了，孩子坐在床上哭了半个多小时。上课时规则意识差，会不顾老师讲课，站起来在玩具区玩。我在家里比较依赖，吃饭需要奶奶喂。如果早上不醒，或者有时候要求得不到满足，就会哭着打妈妈，话也说不清楚。我妈大部分时间不会听他讲故事，但我可以一个人玩很久的积木。分析孩子的表现，可能是因为缺乏语言能力而产生的各种行为和情绪问题。请问如果想改善，有什么办法可以先解决？有没有其他我们没有考虑到的原因，可能导致孩子出现这些问题？期待老师的困惑，谢谢老师！
2.改进加固进度。只要孩子做出简单的指示，甚至只是愿意不哭不闹地踏进教室，就会得到强化。
3.找出孩子最喜欢的喜好，进行搭配。
2.当他看到一个安静的手势时，DTT教他闭上嘴。
1.做互动语言一对一，从ABLLSH1开始。
老师，是这样的:有个四岁的孩子来上课。除了一个培训班和一个游戏班，其他班(精、认知、社交、情感)都在教室里挣扎哭泣。孩子踢来踢去，哭着要做任务。有什么办法吗？
4.图卡呈现先做什么再做什么的提示。
你好，老师。自闭症儿童10岁，规律性差。他们能听懂简单的指令，坐不住。目前问题行为属于自我刺激。他们喜欢把手指放在嘴里，拍在手上、手臂上、桌椅上，或者在手臂上舔口水来玩。有时候尿完了就用手玩，拍来拍去，玩完了还舔在嘴里。如何纠正这种行为？谢谢你，老师。
描述的挺详细的！一般来说，我们应该先帮助孩子表达自己的需求。如果他们的口语能力不足，我们可以考虑卡片、图片和常用手势。和孩子讲规则讲道理的时候，也可以配图片，或者干脆拿一张纸一支笔，简单画个竹竿男帮你讲解。孩子应该能具体理解。在操场上可以给孩子们有限的选择。通常情况下，孩子能掌握一些选择，会更开心，更愿意合作。
1.预测孩子可能想要表达的需求，给他们看图片卡，教他们替代哭泣的方法。
中午起床的活动是什么？可以安排孩子特别感兴趣的活动，用计时器/沙漏给孩子有限的延迟时间。增强故事本身的趣味性，让孩子选择自己感兴趣的画。另外，如果他们专心听故事或回答问题，他们可以得到一块。他们越集中精力，就能得到越多的街区。故事讲完了，他们就可以玩了。
可以考虑用口香糖刺激口腔，可以安排用嘴回答问题、唱歌等活动，这样自我刺激的频率会明显增加。
以下是知识星球【特殊教育自闭症康复协会】中问题行为话题的回答。
我是思思小姐。
用简单的指令给这些需要让手忙脚乱的孩子安排一些活动。想想孩子们是否特别喜欢手工制品或玩具。
之前有一个特别难教的。我在他嘴里塞了根棒棒糖，吃了棒棒糖就不跟了，也不自言自语了。
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