教师职业倦怠的原因从何而来？ [智力发育迟缓]
渐渐地，我们可能会疲惫不堪，感到无助，对工作热情高涨。
面对生活中的小“不如意”，缺乏适当的化解渠道，沉重压力下的无力感，成为教师职业倦怠的原因之一。
工作内容充斥着重复性的工作，似乎与最初的梦想渐行渐远，越来越难在工作中获得满足感，直到你开始质疑自己的职业选择。
所以，无论工作有多忙，都不要忘记不断学习，随时“充电”，丰富自己的知识，提高自己的专业技能，这样才能在工作中得心应手，处理好复杂的任务，迎接新的挑战。
教师在面对孩子时，需要通过知识、技能和经验来评估、制定IEP和进行康复训练，对知识储备要求较高。
特级教师，父母给的，是“孩子成长至关重要的人”。每个家长都希望老师能给孩子上最专业的康复课，最大的耐心，最温暖的爱，最...
在一项关于特殊教育的调查中，有人将自己的工作描述为“康复”，有人则表示“为每个孩子制定专属计划”。
在生活节奏不断加强的同时，终身学习已经成为各行各业的共识。
“做一辈子老师，学一辈子老师。”
想必很多老师在自己的孩子取得进步，得到家长的感谢，自己的孩子做出一个先进领域的时候，都会有一种强烈的职业自豪感和满足感，认为自己的工作对社会有意义。
在寻找意义中找到初心，在服务他人中成就自我，是唤醒工作热情的最好方式。
相信很多老师都是带着满满的热血和期待选择孩子的康复工作的，都曾幻想着自己充满热情和担当去帮助孩子成长和改变。
如果孩子跟老师学了两个月，没有明显的进步，家长就会冲进去理论，却不知道老师和孩子互相适应是需要时间的，孩子的成长进步更需要时间。这样强大的压力对孩子和老师都是一种伤害。
然而现实中，你并不是经常得到“满足”，更多的是日复一日，年复一年的个人训练。
工作中很多时候的“失控”往往源于知识储备不足。
如果老师被孩子咬了，如实告诉家长，即使得不到一句对不起，看来如果是做特殊教育工作的，应该有自愈的能力。
显然，后者觉得工作更有意义，自然会工作得更开心。所以，如果你能从工作中找到自己的价值和兴奋点，就能有效缓解理想与现实的差距，提升职业幸福感。
控制感是一种可以通过行为改变真实情况的感觉，它的对立面是一种无助感。
当我们觉得累的时候，不妨多想想我们的工作能为谁服务，我们当初选择这份工作能为他们解决什么问题。
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