轻度自闭症，只进行家庭干预，可以吗？ [自闭症症状]
17.不要害怕所有的危险。
有条件的话，还可以定期带孩子去旅游，培养孩子在不同环境下的适应能力，也可以开阔视野，提高思维。当然，家庭干预的前提是家长具备一定的专业知识和科学的干预方法。如果家长没有这个能力，就必须寻求专业的机构学习。
作为家长，我们可以重点培养孩子的一两项运动技能，让孩子每天有规律地运动放松，既能锻炼身心，又能舒缓心情。用运动辅助干预，一静一动，适度放松。
面对这种情况，家长要根据孩子能力的具体情况，调整项目的难度，及时给予帮助，帮助孩子完成任务。康复是一个漫长的过程，需要家长的耐心。不要急于求成。必须根据孩子的具体能力和进度，循序渐进。
3.当孩子在做事情的时候，请不要粗暴地打断，而是想办法先和他一起玩，培养共同的专注。
如果孩子是“轻度自闭症”，杜老师建议家长在家给孩子进行干预训练。前提是家长足够专业。
5.注意加强的时机。
3.根据情况调整或改变目标。
4.当不良行为发生时，学会纠正孩子用正确的方式表达。
5.象征性强化(做对了一件事，奖励一朵花，或者用几朵花换一次强化等。).
许多数据显示，自闭症儿童的肥胖率居高不下。在特殊家庭这样一个相对宽松的环境中，稍有不慎就容易导致孩子作息不规律，身体得不到必要的锻炼和调节。
自闭症儿童的认知能力和学习能力普遍较差，很多看似简单的任务他们很难完成。有时候，父母高估了孩子的能力，很多任务超出了孩子的能力，孩子做不了。在这种情况下，有些家长仍然坚持反复下达指令，期望孩子能完成。导致孩子反复受挫甚至生气，于是就会出现“不配合训练就哭”的情况。
家庭干预最大的特点就是相对封闭，孩子接触外界的机会比较少。这个时候，我们更需要带着孩子走出家门，进行一些社会融入。家人之间，邻居之间，社区之间，商场之间，如果可以互动，不要让孩子单独行动。
3.给予的帮助不多也不少，但最有效。
3.用塑形的方法去发现孩子的一点点进步，化整为零，一点点打破。
大多数放弃学校教育的自闭症儿童别无选择，只能这样做。主要原因是他们不能适应学校教育的节奏。但是，即使是迫不得已，我们也不能任意剥夺孩子学习的权利。绘画、阅读、写作、手工等。，哪怕每天只学习10分钟，一年下来也就积累了近4000分钟。
在基因、环境等诸多因素的相互作用下，孩子越大，差距越明显，最终形成了孩子完全不同的成长轨迹。尤其是孩子生活的家庭环境，会进一步拉大孩子之间的差距。在家庭干预中，家长还应注意以下六个方面:
因为轻度自闭症的孩子更没有能力与孩子互动，与生活融合，而这些条件是家庭最有条件实施的；但如果家长不够专业，可能会失去很多机会。所以作为家长，最重要的是学一门专业，然后把家里的孩子培养到极致，帮助他们更好的进步。
试着在孩子身上发现和培养一个爱好，然后帮助孩子拓展和研究这个爱好。如果以后能成为孩子的经济支柱，当然更好。如果没有，哪怕成为孩子打发无聊时光的一种方式，也是他们过上好日子的捷径。帮助孩子找到这种支柱，发挥孩子敬业执着的特点，让孩子的生活相对有质量。
杜老师建议家长多关注自闭症儿童，多给他们一些专业的陪伴。依托高强度+高密度+高专业性的康复训练，注重培养孩子的动机、理解力和技能，最终让他们在正确的时间和地点，和正确的人说话，做正确的事。这也是杜创立的MUST自闭症综合疗法的核心理念和最高理想。
4.父母不应该通过威胁、恐吓、训斥等方式让孩子服从或听从指令。
首先，家长要明确判断孩子是不是轻度自闭症。轻度自闭症的孩子可能会有一些社交上的缺失，在人际关系上缺乏理解，但孩子可以主动表达自己，智力处于正常水平，没有太大损失。像这样的孩子被定义为轻度自闭症。以下17种症状供你参考:
对于水平低的孩子，一切自理能力都可以从“打酱油”开始。也许我们不必急着让孩子们帮忙和干预，我们只要把他们拉到袖手旁观，看一两遍、十遍或一百遍就行了。就算我们什么都不说，孩子看多了肯定会留下印记。坚持每天拉他们“搭把手”，今天剥豆子，明天洗菜，让他们在日常生活中培养生存能力。
1.及时帮助孩子，让他明白你想让他做什么。(比如发出指令的时候，你要给一定的等待时间，如果孩子还不明白，就去帮助他)；
通过系统的训练，孩子的注意力得到了显著的提高，语言和思维能力、指挥倾听能力、互动能力都得到了显著的增强。所以，只要你不剥夺孩子学习的权利，只要你愿意付出努力，付出心血，帮助孩子掌握一门技能，孩子一定会有所收获！
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