给宝宝做家教不理想吗？你可能忽略了自闭症孩子正确的学习方式。 <什么是自闭症>
在小源不得不买可乐的案例中，我们了解到，事实上，每当一个孩子说他想买可乐时，他的真实意图是出去。然而，由于小源必须出门，无法表达自己，他只需要买可乐，所以他的母亲教他表达我想买可乐，然后出去到超市购买。这让小源学会了想出去的表达，也就是说，出去的原因是母亲理解孩子想买可乐，导致孩子每天都想买可乐的僵化现象。面对小源的情况，爸爸妈妈该如何教育？在这里，小源要学的其实是出门的不同表达方式:比如，妈妈，我们出去走走吧；或者我们出去走走；让我们去超市吧。我们去某个地方玩吧...诸如此类，如果邀请的话。每一种都是反复教的，用词都是根据孩子的真实意图。每种不同的需求都有不同的表达方式。慢慢地，小源理解了外出所需的表情和自己愿望的内容。由此，解除了父母困扰的刻板可乐购买事件。
小源每天吵着要出去买可乐，但每次回家，她的孩子都不喝。爸爸和他讨论是否要买别的东西，小源同意了。但出门还是要带可乐。如果我不买，我会撞我的头。结果，我父亲还是不得不给小源买。
例如，当陶涛和她妈妈聊天时，她妈妈说她希望陶涛成为一个懂事的孩子。陶陶问他的母亲什么是明智的事情，她解释说，例如，当她母亲加班时，你静静地陪着她，没有任何噪音或打扰她的工作，这意味着明智的事情。还有，当我妈妈工作累了的时候，你帮她拿包是明智的。我妈妈希望你不要在大人说话的时候插嘴。这也是明智的行为。听完之后，陶涛明白了什么是家庭的意义。当然，在未来的人际交往中，陶涛还需要学习很多明智的东西。
比如在教孩子理解什么是懂事的事情上，你可以把孩子做过的一些懂事的事情或者你想让他做的一些事情解释给孩子听，让他们把抽象的词语和现实生活中的事情联系起来，从而达到一种明白的状态。
其实在“孩子学不会”的背后，隐藏的是自闭症孩子与我们不同的学习方式。自闭症的孩子有三个障碍:人际关系、交流、想象力，导致我们的孩子在遵守规则、与人交往、与人沟通方面都有很大的困难。其中，想象力障碍使得儿童的联想力和创造力相对较弱，在生活中不会用单一的经验去处理新事物和处理一切。就像上面例子中的僵化、固执、无法接受事物的变化、学了之后无法使用等行为现象。
从以上学习方式的具体做法可以看出，虽然每个孩子的学习内容不尽相同，但家长需要带着孩子在讲道理的同时一遍一遍的学习，一遍一遍的实践，积累经验。
在这里，贺然为家长提供两个教学小技巧，让孩子更快地理解我们想要表达的东西，他们的学习可以事半功倍。
在小西“一条路走到黑”的情况下，父亲可以带着孩子到附近另一条和原路差不多的路，面对孩子的哭闹，坚持带他回家。坚持了两天，孩子不哭了，然后走了一周，孩子完全接受了新路线。然后，爸爸妈妈分两条路线交替回家，一条今天，一条明天。习惯了之后，爸爸带着小西去研究第三条路线。到目前为止，小溪已经学会了可以走五条不同的路线回家，小溪走任何一条路线回家都是常事。于是爸爸妈妈以为的刻板行为就消失了。
对于自闭症孩子来说，我们习以为常的教导和合理的学习方法，只是他们的短板。试图用和我们一样的方式学习，会给孩子造成更多的学习挑战。所以自闭症谱系儿童的学习方式是需要经历和体验的，同时也需要在生活的学习中通过大量的练习、记忆和运用，积累经验。每一个不同的变化对他们来说都是一个新的学习内容。
爸爸妈妈，你们学会了吗？我们带孩子去练习吧！当然，贺然的教学技巧和策略可远不止这些。关注我们，后续会有更多实用干货呈现。同时，冉冉教育还将在基地内不定期举办家长沙龙，在厦家长可以来冉冉与基地交流学习。
这是用孩子经历过的生动的东西来解释抽象的东西，让他们联系以前的经历，得出自己理解的结论。
比如我小学二年级的时候，就很喜欢还珠格格。每天回来都会说爱水晶(燕子的扮演者)。我妈说你喜欢她，但你不能说你爱她。铷不明白喜欢和爱情的区别，我妈解释:爱情需要一万个喜欢。数一数你喜欢多少。通过这样的事情，铷明白了，爱和喜欢是不一样的，是质的不同。
对于仔仔，和大家握手问好。不同的人有不同的东西他需要重新学习，他需要在不同的情境下经历不同的学习过程来积累他的经验信息。当积累了足够的经验后，仔子就可以获得有用的经验在类似的情况下使用。铷也是如此。1/2+1/4和1/4+1/2对他来说是完全不同的公式。我们需要重新教他们，这样他可以多积累一次经验。
妈妈教蔡和客人握手问好。但是，不管是第一次见面的陌生人，还是好久不见的熟人，还是路上遇到的陌生人，蔡都会上前握手问好。我妈反复解释哪些人可以握手打招呼，哪些人不需要握手打招呼就行，哪些人见面不需要表达什么，但收效甚微。人见面握手的情况还是存在的。
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