家长如何帮助自闭症孩子不断进步？ {什么是自闭症}
1)高强度的行为干预可以减少所有自闭症参与者的自我刺激行为和言语障碍的戏仿行为，提高他们的口头表达能力、社交非言语行为和恰当的游戏行为。每一个接受干预的孩子都取得了进步(尽管程度不同)，这说明行为干预在改善自闭症症状以及认知和社交能力方面确实有效。
这是对行为干预效果进行定量和纵向分析的最早研究之一。近半个世纪过去了，这些成果依然令人振奋，给人启发。从这些研究结果，以及后来行为分析的大量实研究结果中，可以总结出一个简单的公式，即:
然而，事实上，大多数干预机构和学校并不能为每一个自闭症儿童提供必要的干预训练。
所以家长积极参与干预是必不可少的(请参考文章:为什么说家长参与是早期干预成功的关键？)。家长不仅可以为孩子提供高强度的训练(> 20小时)，还可以教给孩子日常生活中的各种技能，这是干预机构和学校难以提供的。
最近看了一篇发表于1973年的文章，作者是自闭症行为干预的先驱Ivar Lavaas和他的同事。本文指出行为干预能有效提高自闭症儿童的社会和认知能力，干预后儿童所处的环境对干预效果有重要影响。
另一方面，家长主动学习，接受行为方法的训练，掌握相关技术，并将这些方法和技术应用到日常生活中，可以为孩子提供有利的生活和学习环境。
在实验中，13名自闭症儿童被分为两组，他们接受相同强度的行为干预。不同的是，一组自闭症儿童在干预后被送到一个机构(机构组；机构:我)，另一组自闭症儿童被送回父母家(家长组；家长:P)，这些孩子的家长都接受过行为方法的培训。
干预后一至四年，对这些儿童进行随访，并再次测量他们在自我刺激的行为、言语障碍的模仿、口头表达能力、社交非言语行为和适当游戏(即以与年龄相适应的方式玩玩具或物品)五个方面的表现。
3)送到机构的儿童，虽然在干预后取得了与父母组儿童同等程度的进步，但是，他们的进步并没有得到维持。这说明，没有环境的支持，干预的效果不会维持，反而会退步。
2)干预后，与父母同住(且父母受过训练)的自闭症儿童自我刺激行为和戏仿行为持续减少，语言和社交能力也持续提高。这说明，生活环境，尤其是受过行为方法训练的父母，对自闭症儿童的不断进步至关重要。
方法行为干预通常需要对儿童进行强化训练(每周20-40小时)，因为学习或改变一种行为需要反复练习才能掌握。很多正常孩子都是这样，尤其是没有语言或者语言能力有限的自闭症孩子。
p、家长组，即干预后被送回父母家的自闭症儿童；我，机构组，也就是干预后送到机构的自闭症儿童。
一方面，父母和孩子朝夕相处，最了解孩子，最希望孩子上进。所以，有上进心，有耐心，他们也可以根据自己的气质，喜好，存在的问题，提供必要的训练。
结合这两点，有望实现自闭症儿童的不断进步。虽然不好练，但如果能得到孩子的未来，也是值得的。
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