长话短说 {自闭症机构}
她比较喜欢读书，知识面很广，尤其精通中国历史。她们班所有的女生都追星，但她追的是周公谨。花大量时间翻看《史记》、《资治通鉴》、《三国演义》、《三国志》等。在国内，甚至翻出陈寅恪的学术书籍来找依据，明周公谨不是小家子气，而是高尚士。很多时候，我看着她的“穷经”，心里很复杂。我愿意看到她专心做一些有意义的事情，但是我很郁闷她没有把美好的时光用来刷更多的数学题。在刚刚结束的全市征文比赛中，她写出了自己的读书心得，引经据典，吟诗作赋，获得了三等奖。虽然不值钱，但这是对她爱好的肯定。
这些年来，我觉得要教育这些卡在智力上的孩子，首先要调整心态，降低对孩子的要求。就学习和生活而言，一般来说，自己能照顾好自己。如果在优秀组里成绩中等，基本就可以了。我应该做的是发现她的优点和兴趣，帮助她分析自己真正的优点，然后创造条件鼓励她不断进步，这样她才能谈得上自己的未来。
因为我不是分数理论家，她的研究不是我关注的重点。她成绩好我当然高兴，成绩一般我也能接受。其实分数在一个人的一生中起着微不足道的作用。当然，这些话也不能完全对她说。
一位读者留言让我写一写ADD孩子的成长过程。的确，我已经很久没有写我的ADD小姐了。
平日里，我批评她很多。但往往批评过后，我会反思自己的教育方法，然后主动找她谈话。她不是一个性格极端的孩子。她经常嘲笑我的批评，几分钟就来找我。她父亲形容她“不疼也不疼”。的确，这句话准确地反映了为人父母的感受。
所以我非常希望她能先照顾好自己。因为这对她来说不容易。很多时候，面对生活中的日常事物，她甚至显得比我家小姐还要笨拙。比如经常拿不住东西，打翻水杯，手边找不到文具等等。看着她这么笨拙，真不知道没有我们她怎么活下去。
当然，她也知道自己的情况，说自己已经关注了这方面，所以无法关注其他方面，统筹能力极其欠缺。我认为是她的大脑功能障碍造成的。
所以我认为的是，老师总是喜欢管得好，不给自己惹麻烦的学生。不要对学校期望太高，小学老师整体素质还是不高。当然，我们也不必低人一等，但要教育孩子尽量按照老师的要求去做。毕竟老师的出发点是为了孩子。如果孩子不能自己批评自己，就要自己承担后果。但是，如果老师不遵守师德，侮辱孩子的人格，那我们就是孩子最坚实的后盾。
我甚至觉得ADD是世界上最难相处的人。他们智商正常甚至超长，但是日常生活很多方面都特别笨。说实话，我宁愿教10个智商低的学生，也不愿意教一个智商高的ADD。
其实她知道我没有给她太大的学习压力。这个寒假，我感觉她的觉悟有所提高。从制定寒假学习计划到具体实施，都是她一个人完成的。每天晚上，只要我走进书房，开始码字，她就会自觉地进来学习，毫不拖延，这也是她的进步之一。
同时，鸡宝宝也没有鸡本身好吃。父母为孩子树立一个好榜样也是非常重要的。很多家长一心想平躺，却要求孩子全程跑步。如果他们的孩子效仿，估计很快就跑了。
说实话，我很反感军备竞赛式的教育环境。很多家长对孩子的教育过于敏感，自己也没有太大的能力。他们一心想让自己的孩子上天入地。整个教育参与严重，和很多家长不切实际的期望，不理智的鼓励有很大关系。我对我的孩子没有很高的期望。做一个自力更生的普通人就好，找一个自己热爱的事情，投入时间和精力去努力。但是，这个期望似乎并不低，因为太多人一辈子都找不到自己喜欢做的事情。
至于数学，说实话，我也很讨厌数学，也不喜欢学数学。所以有时候我会唠叨她不要刷题，但是想想自己，“原谅自己也原谅别人”，就不多说了。在我看来，这样的孩子只关注自己喜欢的，不关心自己不喜欢的。因此，强迫他们学习是没有意义的。如果他们明白这个世界上有太多自己不喜欢但又应该去做的事情，他们就必须去做，并且尽力去做好，至少他们会自觉。换句话说，她想自己想清楚，就不用我逼了。
至于学习效率，我喜欢的科目还不错。遇到困难和不喜欢的科目时，她很容易退缩，明她还没有形成相对稳定的意志品质。其实学习这件事，不回避，不退缩，不放弃和智商一样重要。
同时，她似乎也相对缺乏人际交往的规则。春节期间，她的长辈给了她一个红包。她数了数红包里的钱，马上跑去当着别人的面告诉我。有客人来家里，她也可以当着客人的面对我评论客人的形象和气质。不知道其他孩子是不是也这样。但我觉得对于一个12岁的孩子来说，人际交往的基本潜规则应该是知道的，但她就是不管场合不顾后果。
先写这么多吧。希望她好好的，所有多动症的孩子都好好的！
人生漫漫，转弯多。再多的设计也比不上人的“命运”和“运气”。所以，在任何环境下，有跟风的意志，永远学习，永不放弃，才是成功的关键。如果家长把对分数的追求转化为对孩子优秀品质的塑造，也许孩子能走得更远。总之，不差靠家庭，优秀靠遗传，优秀靠学习。
另外，ADD的执行能力不强，这也是她天生的劣势。但除此之外，她还有大多数孩子都有的弱点，那就是懒惰。所以，在她身上，你可以看到她既没有执行能力，也没有懒惰。换句话说，很多事情她不想做，也没有做好。这让她的弱点被自己放大了。很多时候，我会直接指出她的问题，她也能意识到很难改正。
最后说说她的老师。“天下有伯乐，而后有千里马。千里马常见，伯乐不常见”。某种程度上，能欣赏自己孩子的老师少之又少。她有个女同学也是多动症，情况大致相同，只是成绩差，父母教育不当。我们孩子的老师极尽言语羞辱和辱骂，整天陪在孩子身边的家长也改变不了孩子的现状。
她在我们一千万人口的城市最好的公立小学上学。说实话，她不重视学习，经常耍小聪明。她已经进入青春初期，影响她的外界因素很多，比如她的朋友，学校的老师，社交平台上的各种信息，当然还有她的出身家庭。这些加在一起，帮助她建立了最初的人生观。总的来说，她是个很善良单纯的孩子，有自己的比较优势，但是没有太大的野心，也不争强好胜，成绩处于中等水平。
对她来说，“一言难尽”更能代表我的心情。我还是想主要写她的学习和生活。
她更喜欢语文和英语，她愿意花时间和精力去学习。但是数学比较弱，不喜欢刷题。在学习上，我没有多催她，多提醒她，希望通过这种方式提高她的觉悟。但是她真的不可能意识到自己不是很感兴趣的科目。
所以，我经常拿她和她姐姐比。告诉她，我妹妹只能背十斤，现在能背五六斤了。而她明明可以负重一百斤，现在却只能负重一二十斤。她其实从心底里赞同我的比喻。的确，他们的确是被智力卡住的人。
在我看来，因为ADD的特点，比如不正规、无序、执行功能差，所以不适合一份稳定的工作。比如政府机关，以及非常注重流程和规则的机构。同时我觉得他们更多的是靠天赋吃饭，或者说他们只愿意在自己感兴趣的事情上努力学习，努力实践。所以，不要用传统的择业观念去要求和束缚他们。爱情可以长久。只要他们能找到自己热爱的东西，并愿意投入时间和精力去打磨，无论在哪里，他们总能大放异彩。
在我看来，她喜欢读书，这是上学前打下的基础。我记得我七岁的时候，带她去做检查。医生说，还好她没有阅读障碍，很多有阅读障碍的多动症患者都比较麻烦。的确，她的成绩不算太差。估计跟她爱看书有关系。
不过值得指出的是，凡是她真正看重的，无论是学习上还是日常生活上，还是做得很好，都会给我们一个突然的惊喜，但这样的时候并不多。
研究基本完成。其实我最担心的是她照顾自己的能力。她呆在家里的任何地方，都是一团糟。可以说，她走到哪里，就跟到哪里，永远收拾不了。因为就算你让她收拾，给她时间收拾，十有八九还是乱七八糟的。很多事情，明明是她做的，就跟她根本没做一样。所以她要花很多时间处理这些琐碎的事情，要她返工重复。她的无效率往往体现在这些地方。
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