太阳也讨厌它。它每天叫醒我，只有一个。早上，我奶奶会开门给我穿衣服。真的很难受。为什么要把自己关在笼子里？再宽大的衣服也遮不住他的皮肉；再精致的纹身也掩盖不了你的伤疤。再华丽的衣服，我也要把它撕开。我把笼子扔在地上，奶奶抱着我，水滴落在我的肩膀上。又恶心又潮湿。但最终，我还是屈服了。

如何引导他们去关注更重要的信息，同时帮助他们挖掘自己的潜力，把自己的专长应用到有意义的领域，是一件非常复杂的事情。

突然，有一天，她终于回应了妈妈。她学会了妈妈精心教她的游戏。“兔子摘椰子，够不着……”因为一句话的回应，妈妈哭了。

首先在视觉上看到母亲→然后调出相关的记忆(图像、声音、触觉、味觉、认知等。)→唤起情绪→然后调出与动作和语言相关的记忆→最后执行动作→说出语言。

有时候，我妈妈是一只多嘴的鹦鹉。妈妈为了和自闭的女儿建立沟通，不停地和女儿说，“汽车，电视机，苹果……”她想让女儿回答她，但女儿什么也没说。在成年人的世界里，她似乎什么都不懂。但在孩子的世界里，她可能不明白妈妈为什么要她读这些。她可能不明白为什么妈妈一直在她耳边唧唧喳喳，就像一只多嘴的鹦鹉。

学习成绩:无论你怎么努力，都低于平均水平，好像被什么东西卡住了。

今天我本来是想吃太阳的，但是透明的墙阻止了我靠近他。我张开嘴，口水粘在墙上。耐心点，我就要成功了。对面墙上有个女人，捂着嘴看着我。她惊慌地跑开了。不一会儿，我看到他们手里多了一块砖头。对我来说，然后，没有然后。......

同时，如果微循环过于活跃，就很难整合信息，所以感知就像一个个碎片。

但是我们不要把他们的这个特点浪漫化。所以都是细节处理高手？它不是。在大多数情况下，这是一个障碍。

然后，过多的细节会分散大脑有限的注意力，导致他们沉迷于不重要的细节，忽略更重要的信息。

众所周知，除了高功能和亚斯伯格非典型自闭症，其他自闭症谱系人群的一个明显缺陷就是语言障碍。

自闭症儿童怎么办？可能是沉迷于观察上下翻动的两片嘴唇。

有时自闭症被认为缺乏共情能力，这可以用这些“文化”因素来解释。

当孩子有了一定的认知理解能力，就能明白什么是正当行为，什么是不正当行为，帮助孩子提高自我管理能力，让孩子有更多的机会融入这个社会。

微柱就像大脑的微处理器:大约80到120个神经细胞聚集成簇，消化感知和记忆等基本神经信息，然后以某种方式整合这些信息。

所以，一些认知能力比较好的孩子，能够意识到自己和别人的不同。

爸爸妈妈开始收拾行李，脸上失去了笑容。门口有个带臂章的哥哥，靠在门上，抽着烟。我听他说我疯了，想咬人。人太脏了，我不咬！不，我必须告诉他。

本来就缺乏对基本名词概念的正确认知和熟悉。

当其他感情过于强烈时，孩子几乎无法从事社交活动。

美国肯塔基州路易斯维尔大学的ManuelCasanova对患者进行了尸检，发现使大脑过大的部分由所谓的微柱结构组成，这些微柱结构位于大脑的外层，即大脑皮层。

之后，是我最开心的一天。没有人对我笑，每天都很安静。我妈妈也不出门。之前她都是把我丢给我奶奶打麻将。现在，她把我绑在她身边，盯着我。我也看着她。太好了。就像我喜欢看摇曳的扇子，能把我的灵魂带进去。感觉就像过山车一样。为什么提到过山车？不，我没有。有一次我经过一个过山车。太吵了，很多人都在大喊大叫。我妈一直呆在那里，看着里面的孩子，眼圈红了。然而，我没有咬她的耳朵，我怎么会哭呢？真奇怪！

比如我们评论别人的时候，会考虑说什么。这样说合适吗？说的时候会观察别人是否喜欢这样的评论。如果没有，会发生什么？但是自闭症孩子想不了那么多。

前天有个主任同意让我去上学。我不想和和我一样高的人大喊大叫，动来动去，一起吃饭。他们真的用筷子。不，我必须逃走。我不能呆在这里。粉丝会伤心，伤心与否。

语言表达落后:我只用哭来让我爱的人猜测他们想要什么。想把心里的话表达出来，但是语言组织能力极差。

对自闭症患者情绪的解读远比看起来复杂。你需要知道的是，自闭症患者的原生情绪图谱和非自闭症患者是一样的。人们也在那里找到了恐惧、愤怒、悲伤和快乐。

所以要正确解读他们的障碍，合理理解、包容、接纳、教育他们。比如，通过情感教育，帮助他们理解“喜怒哀乐”的概念和感受；使用认知重建策略来改变他们的思维和行为。

终于可以吃饺子了。我还没吃早餐。我只吃饺子。我喜欢猪肉和玉米馅，我喜欢玉米粒在嘴里爆炸。为什么我手里有两根竹签？我左手拿起一团饺子，往嘴里送。对了，会窒息的。我喜欢。它能让世界停下来，让爸爸妈妈瞪大眼睛，让奶奶的水不要滴到肩膀上。它是短暂的，但是美丽的。

很神奇的是，长大后，我了解了正常人的世界，我知道我以前有点不正常。"

事实上，我们日常生活中的每一个微小动作都被召集到大脑的许多不同区域来共同工作。

原来人会感同身受地感受离别的悲伤。比如小时候同学看了一个感人的画面，都哭了。但是我心里没什么感觉。我想是的，一个事实呈现在我面前。他们的分离是一个目标。还能有什么？

比如有的孩子可以看到日常日光灯的频闪。普通人眼里的柔光，在他们眼里就像舞台上猛闪的霓虹灯。

首先，共情涉及比事实或思想更抽象的情感；其次，共情通常涉及理解他人的经历，但对于同样的经历，自闭症患者的感受与常人不同，他们很难理解他人的经历；再次，同理心还涉及到把握两种不同的情绪，即同时把握我的感受和你的感受，这对他们来说很难。

我出生的时候，父母笑得最多。我不知道为什么。当他们看到我的时候，他们认为我很蠢。过了很久，带我去医院。我喜欢那里，白色的床单和穿着得体的医生。有些人会莫名其妙的对我笑。

他们不能用语言来表达他们的感情、需求等。，所以无法表达对外界事物的好恶等感情。

他们无法关注别人的哭、笑、喜、怒、悲、痛等表情。没有这些情绪的感染力，他们表现出对情绪反应的冷漠和漠视。没有通过与人拥抱、抚摸、牵手活动的体验和表达。无法感受情感，形成无根的情感交流障碍。

自闭症儿童有一个常人缺乏的优势——不分心。他们如此专注于自己感兴趣的领域，以至于可以忽略周围的一切。这正是你成为领域专家所需要的。

爸爸一般很晚才回家，一回家就守在我床边，盯着我看很久。关上门，世界将一片黑暗。然后我睁开眼睛，转过头去看星星。我想数一数，他们有3000亿人。月亮好烦，只有一个。

有时候，妈妈是一只可爱的啄木鸟。自闭的女儿看到妈妈在忙家务的时候睡着了，头一点一点的，像一只可爱的啄木鸟。

微柱对感觉器官输入的数据进行过多的信息处理，导致感官知觉的放大，产生极其强烈的图像、声音、气味和触觉。

我们不能用我们的标准来衡量他们。普通人注重自上而下的整体性和抽象性的思维方式，这使得我们很容易学习到新的概念。只要把“狗”这个概念学一遍，就可以推广到各种狗。

一个自闭的女生说，我妈是很多动物。

有时候，她是一只愤怒的熊。妈妈看到自己自闭症的女儿在外面被歧视，会很生气很愤怒。自闭症女孩可能不懂这些，但她都看在眼里。

其实孩子的心里有丰富的感情，喜欢的，不喜欢的。也许他们自己也知道，只是找不到方法让我们知道。

自闭症意味着不同的思维和学习方式。他们的思维方式是注重细节和自下而上的。相反，我们普通人首先注重的是整体，自上而下的思维方式。

有时候，我妈妈是只爱哭的哈巴狗。当母亲拿到医院的诊断明，说孩子有轻度自闭症时，她忍不住在医院的走廊里哭了。妈妈的担心，自闭症女孩不理解，但在她的世界里，她可能会觉得奇怪，妈妈为什么会哭？她可能认为她妈妈在无缘无故地哭。在她看来，我妈是个爱哭的哈巴狗。

曼努埃尔·卡萨诺瓦(Manuel Casanova)博士的研究指出，与普通人相比，自闭症个体和科学家的大脑拥有更多大脑皮层单位面积体积更小的微柱结构，就像他们的大脑在单个芯片上合成了更多集成电路一样。

所以自闭症儿童与人面对面交流是多么困难啊！去构思语言，去观察眼睛，去分辨场合，去控制自己的行为。

《星星的孩子》对世界来说很陌生。他们不知道如何回应这个世界或者别人的召唤，但是他们有感情，也能明白一些事情，只是比其他孩子晚一些。

原来人的脸型是有差异的，所以我能理解人类的审美是怎样的。小时候觉得无非就是一个鼻子，两只眼睛，一张嘴……都一样。

原来，人们交谈时会看着对方的眼睛。原来正常人学习的时候看到的是主要对象。小时候喜欢看主要物件旁边的东西。比如我看视频的时候，不看主角之间的对话。我看着背景，脑子里会出现一些细节。

大脑发育异常是自闭症神经学检查反复验的结果。

这种感觉超负荷导致自闭症儿童对外界事物极度敏感，从而产生恐惧、恐慌等情绪。

举个例子，你教一个自闭症孩子玩玩具，你说“拉货的大车来了，滴……”他可能在看轮子转，大车上有个黄灯。

自闭症儿童需要观察无数的狗的例子，才能最终得出“狗”的概念，所以他们学的相对比较慢。

更不用说他们在社交环境中需要注意的很多细节了。和别人面对面说话时，一般要注意别人的眼神、动作、环境、衣着，分析听到的语言。

由于兴趣狭窄，喜好奇特，他们把全部注意力都集中在摆弄自己喜欢的个别物件上，无意与人进行情感交流。

自闭症女孩说，虽然不知道妈妈下次会变成什么动物，但是我爱妈妈。

社交能力:想和孩子玩，但是无法理解他们的交流方式，无法读懂别人脸上的表情，无法知道除了句子本身之外他们还说了什么，无法知道对方的态度是讽刺还是嘲讽，赞美还是讽刺，无法给人恰当的回应。在对话中总是重复某个句子，一遍又一遍地说。别人觉得是怪人，我小时候不觉得奇怪。

因为自闭症患者的大脑很难在多个区域相互处理，一次只能做一件事，所以很难同时进行多任务处理。

同时，也是他们社交能力的缺乏，无法收集、解释和组织自己对环境中信息的语言和行为反应。缺乏构成这些社交技能的要素使得他们的行为反应被认为是不正常的。

有的孩子能听到很小的声音，普通的环境对他们来说已经是很大的噪音了。

比如，孩子看到妈妈下班回家，就扑到妈妈怀里说:“妈妈，你回来了！”想你！“这个动作需要被调用到大脑中六七个以上的大区域才能协同工作。

这个女孩虽然有轻度自闭症，但并不是她对这个世界没有反应。她理解妈妈一如既往的耐心和坚持，她理解。

首先，过多的细节会导致感觉超负荷，大多数自闭症儿童都有这些问题。

这样，随着认知的提高，自闭症患者在有了自我意识和对外界事物的认知后，就会开始把自己和外界联系起来或者对比起来。

因为他们的大脑和普通人不一样。

而自闭症儿童在相同情境下的反应会明显异常。他们要么面无表情，要么没有正常的语言，要么眼神涣散，要么动作僵硬。

原来，人有一系列的情绪表达，他们的身体和表情会出卖他们的真实意图。

“小时候和长大后，我用两种完全不同的模式看世界。

认知方面:不知道人与人之间有什么区别，但人与人之间还是有距离的。感觉人都差不多，没有表情。如果不了解物体之间的细微差别，就无法感知对方是生气还是厌恶。感觉都一样。

谱系的人大多有轻度或重度的认知障碍，这也导致了他们的认知感受较弱。

昨天爸爸妈妈笑了，2187天没有这个表情了。听说他们被分到一个套房。住在这里不好吗？我的扇子呢？他会和我一起去吗？我的星星会变少吗？我的月亮会变多吗？我的太阳会在晚上升起吗？

这些比较认知都是我一步一步自学的。那时候我不知道自己是不是自闭症，只知道小时候看不到人的面部表情，看不懂他们是怎么互动的。

这种大脑一方面更适合处理细节信息，另一方面在处理整体信息的社会功能上表现会更差。

有时候，我妈妈是一只好奇的猫头鹰。看到别的小朋友在玩游戏，“小兔子够不着椰子……”妈妈伸长脖子了解这个游戏，她希望女儿有兴趣玩，可能会打开她的内心世界。但是自闭症的女儿不理解。她只是觉得妈妈的举动很奇怪，像一只好奇的猫头鹰。

所以家长有必要在日常生活中给孩子大量的认知训练，帮助孩子认识自己，认识世界。

也许，这个自闭的女孩对妈妈的不断努力没有那么快反应过来。但她一直睁着眼睛，默默地观察着这个世界，注视着妈妈的一举一动，却无法反应和表达自己。

但由于大脑接收信息的方式不同，自闭症患者的情绪触发点与非自闭症患者不同。这些触发点与自闭症的经历直接相关。理解不准确往往会导致误解，甚至影响对自闭症患者的干预。

也许我们可以通过观察他们的表现，肢体等来了解他们的情绪。比如我们有一个学生，一个老师经常带她。女生上课会和这个老师互动，下课会“拜拜”。但在学校遇到其他老师，她还是不太在意。