我患自闭症的那些年 《轻度自闭症》
瑞的成长之路是很多星娃家长不敢奢望，却梦寐以求的。
另外，刚开始要做好孩子的学习，孩子成绩好自然会增加老师同学的包容和认可。成绩好也能提高孩子的自信心。学习成绩可以掩盖一些问题，但这是暂时的。社交是我们的重点。
首先，机构是自闭症家长获取自闭症干预知识最直接有效的途径，也是最有针对性的。可以说，机构是家长“入圈”的第一步；其次，家庭是个体环境，机构是群体环境。我们孩子的很多能力，尤其是社会性，都需要在群体环境中培养。
所以我在学校给孩子安排了两个“好朋友”，帮助孩子提高“社会性”。面对很多家长担心孩子在学校受到歧视的问题，我的态度是形成“自我壁垒”。忽略这些歧视，让孩子变得“可爱”，不断提高孩子的社交和情商，才是我们让孩子进入普通学校最根本的目的和意义。
机构和家庭是互补的，家庭可以把孩子在机构学到的东西生活化，也就是泛化。同时，机构和家庭在干预时间上是互补的。比如ABA(应用行为分析)是很多机构使用的核心理论，干预机构通常使用ABA对孩子进行课堂训练。如果家长能推广ABA，用ABA处理生活中的一切，孩子的干预时间会大大增加，进步也会更快。
你曾在文章中写道，孩子们进入了机器人大赛的全国决赛。你是如何发现和挖掘孩子的兴趣的？并把这个兴趣点发展成特长？
此外，自闭症儿童的父母普遍存在失眠、抑郁等问题。因此，只有坚持体育锻炼，保持足够的精力和体力，才能更好地参与儿童干预。
总的来说，孩子在社交方面有所突破是有好处的。但在我看来，社交突破不代表真正的成功，情商突破才是真正的“脱帽”。情商突破后，孩子会比正常孩子优秀。
芮在两岁时被诊断出患有自闭症。他被劝退幼儿园，逐渐融入学校生活；从只会说“滴他”“滴他”的“外星语”，到可以参与同学聊天的话题；他甚至有了志趣相投的朋友，发现了自己的兴趣，并成功进入了蓝桥杯EV3机器人大赛全国总决赛。
我辅导过一个家庭，父母对孩子很用心，但总是为如何干预孩子的不同意而争吵，导致一些正确的干预方法没有落实！自闭症的干预需要系统的学习。很多对NT(神经型，即正常人)是正确的决定，但ASD(自闭症谱系障碍，又称自闭症)可能是错误的。不了解自闭症知识的人很可能做出错误的决定。一般家长不可能同时学会干预自闭症，所以双方分工合理。谁来照顾孩子，谁来做决定。
在我看来，家庭中父母双方一个忙事业、一个忙孩子是最佳搭配。这里有个原则，就是谁带孩子，孩子的事情谁做决定。两个人都带孩子，一般不是1+1=2,可能是1+1
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