到了实践的时候就很沮丧，这是我的总结。 {自闭症的表现}
在实践中，我设计的第一个任务是让我的孩子告诉我今天发生的几件事，借助于当天随机拍摄的照片。步骤是边说边呈现照片，然后带孩子一个一个说，再把照片翻过来让孩子说。如果孩子完了，就给他强化。评论里，组长和家长都觉得我的步幅太大了，应该有个中间过渡。(我也这么认为)
这个问题进一步表现为操作时拿教具的困惑，孩子不配合时无法应对，或者自身储备不足导致技能缺失。当父母有一桶水的时候，为什么不轮流来一杯水呢？只有自己的知识储备丰富了，才能看清自己能做什么，才能以不变应万变。
可能很多人和我一样，觉得孩子懂得不多，那么多科目，怎么一个一个考孩子会走多远？在我看来，可以分析一科，教一科。在问题行为讲座中，方老师建议家长用便利贴记下最难的内容，逐步解决，科目也是如此。这样家长就可以尽量避免不知不觉的快进或者蜗牛式的爬行，从而达到最佳的教学效果。
最尴尬的是最后一个话题，关于礼貌儿歌。先读，再填单词，然后问孩子什么时候说谢谢，什么时候说对不起。(现在想来，这比第一个题目的跨度要大得多。)最尴尬的是，我问孩子什么时候说没关系，他说输了没关系。当时真想找个地缝钻进去，感觉自己被人说了。这个设计有什么问题？你不是在给自己挖坑吗？
“问渠何处如此清，使源头有活水。”在陪伴孩子的过程中，经常会觉得自己的思路和做法很局限，对一个话题的理解和概括局限在一个狭小的圈子里。这样会不自觉地教孩子更加机械甚至被动地变得刻板，环境、情绪、生理等因素是诱因。往往是老师的讲课激活了我大脑中的发散思维神经，而你要想滋养孩子原本贫瘠干涸的水槽，就得像大海一样狂奔，接受百川，不断积累。
在艺林，习惯是家长自己报名，然后当众在总部家长面前练习，接受老师和家长的点评。
在这次操作中，除了以上经历，我还学会了如何设置话题和任务，如何教5、10、20以内的加法，如何教孩子增加词汇量，如何循序渐进地给孩子讲故事，如何避免贿赂和给予强化，如何帮助孩子从学期厌学中平稳过渡。我学会了如何处理孩子在操作中的注意力和配合，为什么尽量不用负强化的原因，如何教孩子回忆一天的事件，如何根据孩子的程度做信息提取训练和听力跨度训练等等。
真的是“恨春已久，不知如何入春”。这个操作不是我在教孩子，而是我在被教，受益匪浅。感谢林，她鼓励家长们用不同的方式继续学习。方老师呕心沥血，为家长成长创造各种条件，鼓励落后家长奋起直追。父母除了用孩子的进步来回报伊莲，还有别的选择吗？比如方老师分享的经文，信与行必须齐头并进。不要做嘴上的巨人，行动的矮子，要做嘴上的巨人，行动的高标准。
听说艺林要举办家长操作的活动，我想都没想就报了组长。我虽然很担心，但还是问组长，我行不行？组长鼓励我，别着急，准备好。于是我立刻有了勇气。毕竟我也参加了一周的家长培训班。刚来艺林的时候，有幸观摩了一次家长操作，感觉是在给孩子上培训课。作业结束后，多听听大家的意见，尤其是老师的评价。当时从观众那里学到了很多，亲自操作的家长也受益匪浅。
为了让孩子进步更快，很多家长都很好学，不断的学习理论，每天练习，观察每一个操作，在校训练，给专家讲课。父母成为孩子学习的主人。但是，“爱之深，责之切”。在实践中，父母都体会到了“理想很丰满，现实很骨感”的心理落差。当孩子不配合，得不到教导的时候，觉得自己已经黔驴技穷，生气甚至打架；孩子积极配合，就得寸进尺，一分钟加一分钟，最后导致孩子厌学，抓耳挠腮。毕竟还是太心急了。
我同学的父母鼓励我。你是老师。你害怕什么？于是我的信心倍增。正是这种力量促使我磨刀霍霍，决定一试。没想到不试就知道，试了就震惊。直到现在，我还觉得头皮发麻，一会儿害怕。但这个过程真的很有趣，很有益，值得大家跃跃欲试。
现在的运营父母就像一面镜子，照出了自己的样子。希望家长无论是带孩子上课，还是在家操作，都能时时自省，互相监督。就像方老师说的，他们要用放大镜看孩子的优点。只要比前一天有进步，就应该是快乐的，而不是活在和别人比较的痛苦中。
听到组长和老师们的评价，不知道是不是每个家长都和我一样印象深刻。漫威解释了为什么教师如此专业。每一个题目都可以明确目标，明确步骤，进退自如，游刃有余。有些家长操作的时候，方法和指令都很标准，可以随意收起，感觉这就是训练有素和没训练有素的区别。就我个人而言，这就是一周培训和一个月甚至三个月专业培训的区别。
作者是一位参加了8月份实践活动的家长。看着文章中的描述，现场操作的场景立刻展现在她的眼前。她不禁笑了起来，但同时又陷入了沉思:指出别人的缺点太容易了，而实际操作自己却太难了。每个项目的目标是什么，使用什么教具和操作步骤，这些都不是太难。难的是，你遇到一个佛祖，即使他准备充分，武功高强，他也不看，不听，不说，不指指点点。此时的他不仅想哭，还有跳楼的心。
现在回想起来，觉得自己的孩子真的很好，能和我这种极度不专业的妈妈一起做这么专业的事情。合作做了这么久，无限包容我，真的觉得对不起他。
我想这就是方老师说父母要有自己的生活的原因吧。如果能全身心地摆脱孩子，哪怕空出一个小时，也可以看看书，出去放松一下，给自己喘息的时间，也有利于新鲜血液的循环。这样，你可以给你的头脑供氧，获得一些想法。也许你会事半功倍。
第二个题目是听觉训练，提取信息的四个要素，使用语言辅助。手术过程中，组长提醒我问题有问题，我马上改！我以为我会即兴发挥，但是最后一轮，组长说我的设计太简单了，要多给孩子一些模糊难懂的句子，现场示范给我看。这真的感觉像免费的家庭培训和实践指导。然而已经很尴尬了，这就是不自量力的后果！
自从参加了方静老师的座谈会，我就在想，什么血统的孩子会懂，懂到什么程度，会不会穷，会不会无知。老师可以通过几个30分钟的简短测试，给孩子一个训练计划。父母和孩子朝夕相处，为什么不知道庐山真面目？有些家长经常批评老师不了解自己的孩子。如果他们这样做，他们怎么能批评别人呢？
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
