如何让一切恢复正常(2) {自闭症治疗}
10年前，当社会还在鼓噪自闭症的天才特征时，我当时在博客里写道，“如果我有一桶水，我会把它均匀地倒下来，在我的孩子的世界里培育一片草甸，而不是在戈壁滩上种一棵树。草活着，才有可能长树。”
儿子小时候，认知教育，社交游戏，感官练习，包括学习，占用了他很多时间。然而，我们仍然过着正常的家庭生活。我通过编纂百科全书和故事帮助他认识世界。我们一家人定期游山玩水，品尝美食(这个习惯一直保持到现在)。在业余时间，我们一起看电影，分享书籍。通常，这家人经常一起工作和聊天。高中阶段，他太执着于分数，心理波动很大。好在早期多元化生活的种子还在，高考挑战后他的世界变得稳定。
对于一个四岁的孩子来说，每天两个小时的强化学习和锻炼就足够了。我们不应该把重点放在时间的简单积累上，而应该把重点放在提高学习质量上。对于幼儿来说，一定要采取孩子能接受的方式，让孩子玩得开心，而不是强迫。要做到这一点，家长需要投入大量的心思，有良好的自控能力，用心投入到这方面，比加码训练的次数要好。
3.青春期的孩子像篮球一样，随着节拍跳跃。这是情绪不稳定的时期，也是能力快速提升的时期。很多能力包括学习成绩都可以赶上普通孩子。作为父母，最重要的是保护和理顺孩子的社会自我，让孩子对自己和世界有一个理性客观的认知。对于这个年龄段的孩子，可以在学习、运动、家务、社会经验等方面适当增强相关能力训练的强度，但心理疏导也要及时跟上，帮助孩子始终保持一定的弹性，打而不破。在这个阶段，已经崩溃的谱系儿童基本都是蘑菇亭结构，他们的世界没有第二个或第三个支撑，没有缓冲，非常脆弱。这样的情况，首先家长要表现出大力支持，我们不能慌，这是孩子最后的安全感；其次，要迅速抛弃虚荣和完美的执念，帮助孩子了解自己的真实情况，帮助孩子看到世界的多样性和未来的可能性；第三，要从一些具体的小事(孩子已经成功或喜爱的事情)帮助孩子重建自信心。当然最好是从小就进行多样化的训练，这是治本的手段。
一个月前，一个13岁的孩子撞车了。他妈妈和我沟通了很久。她说，孩子从小就是个完美的孩子，升入了当地最好的初中。但是孩子因为不守纪律被学校开除了，孩子整个状态崩溃了。他整天嚷嚷着“我要回到最好的学校”。家长解释说“你得振作起来，改变你的错误，然后才能回到最好的学校。”“如果你回不了那个学校，我就不振作了。”(完美，最好的学校，成绩，这些是这个家庭最强调的。)
1.给3岁以上的孩子。在这个阶段，应该根据孩子的智力发展水平对其进行教育。在“小孤独”阶段，他们的世界就像一个泡沫，崩溃是常事。我们的首要任务是保护孩子的安全感，减少他们的情绪崩溃。然后根据孩子的接受和理解能力，培养他的理解能力、表达能力、自理能力和认知能力，适度进行感官锻炼。注意，有一个30分的奖励预期就好，这样可以防止家长有失落感。
我觉得父母问这种问题还是受某些刻板思想的影响。前面说过，如果只看字面意思，自闭症是一种需要治疗的疾病。医嘱不管用，训练有用，那就训练吧。问题越大，训练强度越高。这是简单的线性思维。
答案还是一样的:坚持四项基本原则，在不伤害孩子安全感和尊重孩子自我意识(人格)的基础上，发展平衡能力，最终走出四个螺旋阶段，真正适应未来的社会生活，以自立自强迎接事业和婚姻的机遇与挑战。
有一个概念，我想详细解释一下。大家一定要理解。
在我们十几年培养孩子的过程中，有一个核心问题是我们要注意的，就是要时刻保持孩子世界的稳定和平衡。在我的第五本书里，我把孩子各个阶段的状态比作泡泡、气球、篮球、轮胎，大致对应了“小小孤独”、“傻傻的”、“满腔怒火”、“纠结无助”四个螺旋阶段。我也给我的孩子在这四个阶段打分(相对于普通孩子的智力发展水平)，大致是30-40分和50-60分。
现在，我来打个比方。请看看你的孩子。他的世界是蘑菇亭吗？只有一条腿支撑着他的世界吗？如果这条腿断了，他的世界能不崩塌吗？如果是的话，那就不要再强化那个一条腿了，赶紧找些棍子在周围支撑，赶紧转变思维，帮孩子多建几根坚实的柱子，把他的世界建成一个正常的房子。只有将来你的孩子才能把它发展成一座宫殿。
认知教育可以在桌面上进行，也可以在地面上进行。除了强化课程，其实没有浪费。认知教育可以随时随地进行。只要孩子感兴趣，就可以抓住他的兴趣点，输入信息。轰动性的运动不一定要有固定的场地和模式。很多亲子互动游戏都有感官效果。比如最简单的“拉大锯拉大锯”，就是在家长和孩子都在笑的状态下进行的，既是情感，也是粘合剂。
我觉得大部分父母的想法都是积极向上的，他们只是希望自己的孩子做一个普通人，用一种靠谱的方式过着幸福的生活。
小学后半段，孩子的自我意识开始发展，尤其是到了青春期，社交自我觉醒，开始有社会尊重的需求。什么能给他足够的反馈，满足他的社会尊重需求，他就会变得依赖这样的东西，包括他的学业，技能，环境。已经崩溃的孩子会退缩，从感官刺激中寻求安慰，手机成瘾问题会高发，这是一种退缩的依赖，是一种刚性障碍。
他给出了自己的答案。他希望做数学相关的工作，用自己的劳动获得稳定的收入，娶一个XXX性格的女人，过稳定的家庭生活，业余时间开展一些文化活动，定期和家人出去旅游，必要的时候去草原、大山、海边放松自己。
孩子小时候，所谓的自闭症症状是最严重的。家长会觉得时间不等人，不送孩子去机构，每天补课不超过十个小时。他们总觉得自己在浪费关键期。这样对吗？这是不对的。这些都是父母的认知局限和思维局限。
记住，只有坚持多元化的能力培养，多元化的兴趣和思维习惯，孩子才能走得稳，走得远，视野、胸怀、世界才会宽广。
2.对于思想不开放的孩子，也就是所谓“傻”阶段的孩子，他们看起来就像气球一样，似乎什么都不知道，什么都不在乎。但是，在这个阶段，孩子的输入通道是开放的，你对他的知识和规则意识的输入一直在正向积累，你对他人格的攻击一直在负向积累，到达孩子的社会自我(人格无论是正向还是负向，你做的事情最终都会起作用。尤其是阿斯伯格综合症的孩子。
让我们回到前几个问题。
针对大家对谱系障碍儿童的刻板印象，我给大家的建议是:无论一个孩子在某个方面多么优秀、执着、执着，都不应该妥协和放弃，更不应该忽视对孩子自理和自立能力的培养。因为，能力再强，也会在孩子的世界里占据太多的空间，造成孩子世界的同质化，这其实就是荒漠化。
一位家长(孩子才3到4岁)看完后焦急地问我，“你除了上课，一天有十几个小时。这些时间是用来做什么的？”我回答“其他时间我去幼儿园玩”。
那么如何避免上述问题呢？除了消除孩子对刚性障碍对象的依赖，比如某种安慰，某种行为，学习成绩，完美的执念。更重要的是，要让孩子的世界多元化发展，泛化他们的认知领域和兴趣，尽可能多的让他们接触自然，在他们有能力之后，尽可能多的接触社会。
还是那个问题。当我们面对一个血统的孩子，如何才能让一切回归正常？
4.成功到第四螺旋阶段的孩子，基本都到了成年阶段，状态也到了轮胎阶段。如果前期多元化的基础已经打好，那么他们的能力会加速提升，简单进步的优势会越来越突出。他们会有自己的价值追求，有的会努力实现自己。家长基本可以放松了。然而，危险仍然存在。父母应该继续做好引路人。首先，他们应该掌握孩子的心理趋势。如果他们气馁，他们应该给一个适当的鼓。如果气压过高，应尽快解除。不要让问题解决。如果轮胎爆了，后果会很严重。二是教会孩子自我控制、自我调节，教会他们用思辨来确认正确的方向，比如给他们的车轮装上方向盘，让他们成为自己人生的驾驶员。
还有一个现象是，进入成年的谱系人，尤其是高智商的人，对自己的职业和研究课题非常专注，甚至会痴迷。一旦进入状态，天就黑了，牛拉不回来了。专业和话题是最大的正确，其他都是不公正的。这种学者综合症，比如陈景润，其实就是对自我实现的路径依赖。这种自我实现是高于社会尊重的一个层次，是高尚和高级的刚性障碍。
刻板印象障碍是Asti儿童面临的三大障碍之一，主要表现为兴趣狭窄、单调重复、思维僵化。刻板印象的主要原因是缺乏安全感(由感觉过敏和自我意识薄弱引起)。除了亲子依恋，孩子的安全感主要来源于确定性，对确定性的依赖进一步放大了单调和重复，强化了刻板印象。
前段时间，又有家长问我:“我家孩子四年级了，情绪经常不稳定。有些刻板的行为不影响人，他也掌握不了与人相处的方式。目前，他的成绩在班上名列前茅，但他们不像牛娃。我需要给他施加压力让他在学业上做得更好吗？还是我应该多陪陪他看看大自然？”家长列了那么多需要培养的方面，最后重点只落在了学习成绩上。)
在第三本书里，我给出了一个关于学前儿童认知教育的课程建议。一节课包括认知教育和情感游戏，大概45分钟到一个小时，每天一两节课。
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