儿童“改名” [轻度自闭症]
放学了，接孩子的家长很多，手忙脚乱。我带着儿子正要离开，老师却叫住了我，奇怪地问:“家里的事情都发生了吗？”“不！我度过了非常快乐的一年。”“那他为什么总是拒绝叫他的名字呢？他话少，不怎么参加集体活动”？听到这里我无言以对。
“优生学”这个词常见于报纸和墙上，但并没有真正进入我的脑海。有时候在深夜，我经常会看到我的童年。一觉醒来，我就在想，为什么我都三十多岁了，还当爸爸。我想，也许我应该先做好心理调整，从心底完成从儿子到父亲的角色转变，认真面对眼前这个小生命，用宽广的胸怀接纳包容他，用无限的爱教育帮助他，让他感受到父亲特别的爱！
其实我也知道，管理层讲究的是放松，孩子也是应该被欣赏的，但是在操作上，往往过于急切，比较严厉，比较不鼓励。可怜的孩子，其实他不想表现不好，也想跳出周围环境的“恶评”。春节期间，他主动出去和孩子改善关系，但因为方法不当，遇到了很多钉子，于是想通过改名彻底摆脱过去的自己。可见他小小的精神压力不轻。
随着元宵节的鞭炮声渐渐散去，春节正式结束，幼儿园开学，儿子又要上学了。想想就觉得压抑。不是时光飞逝，短暂的春节转瞬即逝，而是儿子想“改名”。
我的小儿子，名叫“赞赞”，四岁半，上幼儿园中班。改名从一个故事开始:大年初七，哄儿子睡觉前，我给他讲了一个熊洗澡的故事。故事中，熊不怕水进入眼睛，非常配合老熊的工作。他很擅长洗澡。讲到这里，我不禁又夸了熊几句。听到这里，儿子突然说:“我要当熊”。我当时也没在意，就说“好吧”。
第二天，他再叫儿子的名字时，突然不再说好了。相反，他纠正说:“打电话给熊。”想到“熊”这个可爱的名字，于是一家人在“熊”的前后吠叫。偶尔叫他的名字，儿子会纠正说“不对，叫熊”。
晚饭后，我和老婆开始教育儿子，告诉他“小熊”是闹着玩的，放学后他还是要叫自己的名字。几千次劝说，儿子始终不肯，还不厌其烦地强调，“叫小熊”。无奈，我用另一种方式问他为什么不愿意被叫做“琦琦”。他回答说:“驰驰不好，驰驰打人，驰驰讨厌，大家都不想和驰驰玩了，也不想再当了。听了儿子的话，我和老婆都愣住了。
我儿子长得很快，又高又壮又帅。相反，他的智力发展相对较慢。他虽然聪明，但并不“懂事”，尤其是人际关系的复杂。儿子语言能力不足，遇事经常“动手”而不是“言语”。现在的孩子都是独生子女，自我中心意识很强，谁也不会给谁让路。所以，为了保护食物和玩具，儿子经常会和孩子争风吃醋，从而被孩子嫌弃，有时甚至会被大一点的孩子打。出于保护孩子的狭隘目的，亲戚朋友教育儿子，谁打谁就还手。这件事一发不可收拾，他的儿子成了一名勇敢的“战士”。他经常因为琐事和孩子打成一团，更被孩子的“小社会”排斥。他打人惹麻烦，我和我老婆自然很生气。每次我们都批评惩罚他们，但是收效甚微，儿子斗志不减。
这是一个孩子在2005年四岁多的时候写的一段话。当时他刻意回避。他并没有把过多的笔墨放在所谓的病上，只是从儿童心理方面进行了分析。2007年在博客里记录的。
前几天，我看了一篇报道。根据英国专家的研究，10%的孩子有精神障碍。他指出，人们以为只有成人才有的精神障碍(如抑郁症)，其实在幼儿中也很常见，主要表现在:焦虑、睡眠不安、不服从、打架、说谎、社交恐慌等。看来，儿子的“改名”并不是一时冲动的儿戏，而是一种强烈的心理暗示造成的心理障碍。我越想越觉得惭愧。最近因为工作忙，没怎么关注孩子。我看到他表现不好，没时间耐心教，骂的方法太多，很少表扬他。孩子是一张白纸，后天的成长不仅受先天遗传因素的影响，也受周围成长环境的影响。因为性格不好，儿子在外面被孩子嫌弃，回家经常被父母批评。即使他的表现很好，我们也觉得很正常，没有及时的表扬和强化。孩子就像一个封闭的循环系统。如果它们不受负熵的调节，系统最终会崩溃。是长期的恶评强化了儿子是“坏孩子”的印象，给了他强烈的心理暗示，反而固化了他的一些不良行为。
知道了“改名”事件的症结所在，晚上和儿子长谈，列举了他的优点，告诉他父母有多爱他。孩子只是不喜欢他的一些做法，只要改正，就会原谅他，和他一起玩。经过一番“言语治疗”，儿子并没有马上同意把名字改回“伊伊”，而是态度变得有些松动。嘿！就是这样。问题是慢慢形成的，只能慢慢改正。
逢年过节更忙，保姆请假回家过年。她被杂务缠身，所以和儿子玩耍的时间更少了。有时候，一家三口很难聚在一起。为了引起我们的注意，儿子的表现特别“调皮”。他总是不听招呼，有时还故意挑衅他做一些我们平时禁止他做的事，还问“是不是很调皮？”这样的“傲慢”自然招来了我和老婆的一顿骂。
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