“无后效增强”的应用(NCR)(一) <抽动症>
时间:2022-08-21 00:29来源: 作者: 点击:次
为了引起家长的重视，此时可以尝试非后效增强的干预策略。
每隔一段时间给孩子一些关注，会降低他们通过尖叫来获得父母关注的动力。
实验明，NCR作为一种干预策略，对问题行为的干预是有效的。那么，效果从何而来？
不管孩子是否做出了目标行为，我们都给予强化吗？也许这是很多老师和家长看到NCR这个概念时第一个本能的疑问。
如果动机降低，孩子会更少做这种问题行为。
NCR之所以行得通，是因为NCR通过无条件的给予，在问题行为(AbolishingOperation)发生之前就消除了它的动机。
通俗的理解:不管孩子有没有做出目标行为，老师都会按照固定或不固定的强化时间表给孩子进行强化。
说到这里，你可能已经找到了NCR使用中的关键部分，那就是判断儿童问题行为的功能。
比如，老师每3分钟无条件给孩子一块饼干，或者母亲每10分钟给孩子一些关注。
到时候不管孩子在做什么，不管他有没有做出目标行为，我们都会给予强化。
我们回想一下，每个人的行为都符合行为四大功能之一，我们的孩子也一样，做出一个行为(比如伸手打同学)。
在大多数情况下，NCR的使用是常见的注意寻求行为的干预。
不管是什么原因，孩子打人的行为背后总会有一个动机。有动力才会想去做一件事。
无后效强化(NCR)的一个特点是，当我给予强化时，它是无条件的，不受后效的控制。我们只需要遵循一个时间表。
每隔五分钟，老师给孩子一些关注(表扬，摸摸他的头)。那么这个孩子已经得到了老师的频繁关注，那么他当然不会再打同伴了，因为他已经得到了想要的关注。
原因可能是孩子想通过打同学来引起老师或朋友的注意，也可能是想逃避某项任务。
非后效强化(NCR):强化是根据时间表进行的，与某种行为反应无关。
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