儿童康复||为什么孩子不听指令？ 《精神分裂》
关注和理解。
问孩子好不好，就是把主动权交给孩子。如果孩子说不要，你还坚持把手机拿回去，肯定会造成感情问题。
但是从我们的角度来看，孩子的动作往往是没有意义的，所以我们往往会制止孩子的一些行为，这就导致了指令。孩子自己的行为是有求知欲望支撑的，但是没有天生的动力去服从我们的指令，不去做。
每个孩子都有探索世界的天性。有很多东西他们没碰过。当他们看到新的东西时，他们会摸，摸，闻，玩。其实他们是在通过这些活动把从感官获得的信息传递给大脑，从而对从未见过的事物有一定的了解。
很多家长经常在说明书后面加上一个类似“好不好”的问题。
清晰的说明有助于孩子提取语言信息，抓住重点。如果指令比较长，包含的信息比较多，孩子就不知道指令的哪一部分需要识别，就不能抓住重点，及时执行。
当孩子不听指令哭的时候，不要着急。这是孩子社会化过程中的必然经历。此时，你可以把哭闹的孩子放在小椅子上。为了防止他逃跑或处于危险中，你需要用双手抱住他。等他情绪稍微平复后，教他如何命名、解释、处理悲伤情绪。(负面情绪也是重要的情感教学机会！)
等孩子完全冷静下来，他想做什么就做什么。渐渐的，孩子就会明白，不管我想哭不哭，妈妈的指示都必须执行。
适当的强化可以更好地维持孩子执行指令的行为，让他们明白执行指令是一件快乐的事情。
当孩子完成指令后，要及时强化。强化可以是一句“宝贝，你真棒”之类的赞美，一个拥抱，或者一个温柔的抚摸，也可以是对孩子喜欢的一些玩具或零食的奖励。
服从是我们的孩子在干预时应该具备的最基本的能力，但我们的孩子最擅长不服从命令，不服从，不配合。但是，我们不能用“调皮”、“淘气”之类的词来形容孩子的行为，因为不服从命令、不听话、不合作是发育迟缓儿童的常见表现。
此时，您的指令失败！失败的原因是你加了“好坏”。
对于能力较弱的孩子，我们可以通过简短、清晰、功能性强的指令，有效地帮助他们理解简短的语言信息。
所以指令的正确表述是陈述句:把手机给妈妈。
在大多数指令中，孩子其实是处于被动的一方，尤其是当我们要求孩子做一些他不想做的事情时，动机是微弱的，甚至可能引起孩子的反抗，拒绝执行指令。
当孩子不能完成指令时，可能是孩子能力不足，或者不想执行。我们都应该及时协助，避免指令成为一个空指令。
通过指令跟随项目的实践，家长可以把亲子关系意志游戏的主动权牢牢掌握在手中，为以后教孩子更高级的心智、语言、游戏、社交做准备。
大多数发育迟缓的孩子在语言理解上会有很大的困难。下达指令时要考虑孩子的实际能力水平。
其实需要多种能力的配合。
很多时候，孩子根本不会注意到你的指示。尤其是当他在玩他最喜欢的玩具或者被其他东西吸引的时候。所以，在给孩子做指示的时候，要确保他们的注意力是我们的。
毕竟孩子连你的话都不听，什么都教不了。不要小看听指令的能力，这是孩子介入所有项目的基础。
你首先要知道理解指令需要哪些能力。
在孩子的学习中，最难的是执行指令的能力。
所以在这两者之间，孩子自然会选择做自己想做的事情，从而成为我们常说的“不听话”行为。所以在教学过程中，我们更强调孩子应该做什么，而不是不应该做什么。
在给出指示之前，与孩子面对面，眼对眼。如果他的名字好，就先打电话给他，让他看看你，然后再做指示。如果他甚至不能通过名字来观看，那么他必须手动辅助他的眼睛注意力。
“动机”就是孩子拥有的动机。
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