机器人取代了治疗者。 《自闭症音乐疗法》
Milo的制造商正在准备大规模生产，并计划将Milo带到60多所试点学校，并在德克萨斯州的学区广泛推广。上周，一位同事提到了Milo，他说，想象一下，未来洛杉矶学区将引入机器人。我们推开一个特殊教育班的门，看到一个班主任，10个学生，6个米洛。那会是什么样的场景？
人工智能的发展日新月异。谁知道一百年后会是什么样子？也许医院彻底消失了，康复机构也不存在了。如果每个人都有身体状况，一个APP就解决了；如果你需要康复干预服务，在网上订购一个机器人。让我们继续关注机器人在自闭症康复中应该扮演什么角色。目前有三种观点:1)只研究和论阿坝教学；2)可以作为治疗的辅助工具；3)直奔一线，自己当老师。
b:罗林斯医生在采访中提到“米洛像我一样做介入治疗”。我怀疑这种说法。事先编程的机器人怎么能和受过专业训练的康复师相比呢？另外，孩子和机器人学到的技能能在现实世界中通用吗？很难说。毕竟我们生活的世界目前还不是机器人主宰的。
我的同事有一个朋友从中国来参观美国的自闭症中心。她喜欢这个功能齐全的机器人，而且很会说中文。她当场问卡泽米博士在哪里可以买到，并想带一个回中国。
不久之后，卡泽米博士发来了一个新闻链接。美国有线电视新闻网和福克斯电台正在宣传一个名叫米洛的机器人。Milo的颜值比Nao高，头发、皮肤、眼睛甚至牙齿都做得很精致，面部表情也相当丰富。
最早用于自闭症的机器人是加州州立大学北岭分校的K-Lab，由心理学系主任埃莉·卡泽米博士创立，为应用行为分析专业的学生提供观察和实践的机会。K-Lab有个明星，很受学生欢迎。他是一个名叫瑙的机器人。参观当天，直坐在桌子后面，向学生演示“偏好评估”的方法。过了一会儿，Nao又开始演示行为的功能了。这次Nao真的开始“捣乱”了。我看到他哭着喊着，声音很大，动作很夸张，很有意思。
我专门查了一些这方面的文章，也问了卡泽米博士和她的研究生。目前关于机器人临床干预自闭症的文章真的不多。参考最近的一篇论文，题目是《综合综述:机器人能干预自闭症吗？文中提到，由于使用机器人的时间短，病例少，没有足够的临床数据实机器人是否可以作为自闭症干预领域的循实践。另外，作为辅助的一种，当辅助被去除后，自闭症宝宝是否可以在真实环境中泛化技能？这篇论文的作者对不同厂家生产的机器人做了一个调查，发现机器人在不同情况下教授的不同技能有些是通用的，有些则不是。因此，目前还不能对概括技巧的问题下结论”(M. Begum，R. Serna，H. Yanco，2016)。
答:我国自闭症干预服务供给不足，最需要的是康复老师。如果Milo有效的话，辅助一些康复老师的工作会很好。
c:自闭症是动态的，每个孩子的情况都在不断变化。面对层出不穷的新情况，米洛如何及时调整自己的训练？我的经验是不要太迷恋高科技。比如我花几百块买的APP，有时候效果不如我自己做的卡。我不认为Milo可以取代康复治疗师的工作，但可以作为辅助工具。比如父母在等待服务时漫长而无奈。这种情况下，家里有个Milo总比让孩子整天玩Ipad好。
罗林斯博士:德克萨斯大学的帕梅拉·罗林斯博士是一位特殊教育大师和语言治疗师。在接受福克斯电台采访时，她解释了Milo的好处:自闭症婴儿对机器人比对真人更感兴趣，他们更容易相互交流。自我封闭的宝宝不喜欢看别人的眼睛，但是喜欢盯着机器人看。既然机器人能引起他们的兴趣，那我们就从这里开始，借机教授技能，比如识别表情、锻炼共享注意力、模仿大动作和各种生活技能。众所周知，自闭症宝宝需要大量的重复学习机会。治疗师和家长有时会因为进展缓慢而情绪低落，影响情绪。机器人没有这个问题。此外，Milo说话速度比一般人慢20%，更适合自闭症儿童缓慢的语言处理。Milo的表达比一般人简单，不会让自闭症儿童感到困惑。米洛的行为是有规律的，可预测的，自闭症儿童喜欢可预测的东西，这给他们带来了很大的安全感。
卡泽米博士:ABA是一门严谨的科学，基于长期的数据追踪和大量的案例。目前机器人临床介入的数据研究不足。从这个角度来说，目前我只同意用机器人做教学演示。
自从主流媒体报道机器人用于自闭症干预后，这个话题就不断被提起。在ABA领域，机器人除了用于教学和研究外，最终能否取代康复老师的工作？不同的人有不同的看法:
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
