“老范”和“范晓”的高考故事:自闭症少年高考分数超一本线。 {自闭症机构}
“听老师说你高考及格了，太好了。”
出生于1998年的李竹儿雨轩在3岁时被诊断患有自闭症。
“无妨。综合考的不好，有点失常。总的来说还行，还行。”李竹儿宇轩说话间不自觉地摇晃着身体，眼睛不停地环顾四周。
课文是提高记忆和理解的重要载体，可以训练孩子的阅读、朗读、复述和提问。识字是基础，靠文字。
想到儿子的未来，范平均要冷静一些。“在他上学期间，我对他的学习没有期待和规划，也没有想过他以后的生活。最好顺其自然。我只希望他能快乐地生活。”
课间练习上厕所，为本节课准备书本，自己整理书本和文具。
第二，很难和其他同学玩或者交流，总是不知道怎么和同学交流。
七。我经常喜欢用手势来表达我的想法。
是否对声音过于敏感，是否有自我刺激的行为，是否事先有相应的解决办法。
在体育、美术、音乐、舞蹈、书法等方面，要给孩子体验的机会，发现孩子的兴趣爱好，然后有针对性地培养。
这件事大大振奋了谱系家，让他们信心倍增。这个孩子到底是怎么做到的？我们来看看他的成长轨迹。
5.对各种精彩的课外活动不感兴趣，一般不参加班级组织的活动。
于是，范平均决定，一边让孩子继续学习，一边继续帮他们围绕发现的问题做康复训练。“我开始放开，让他主动表达。一开始我需要仔细观察他的行为，读懂他的心，根据他的行为判断他内心的想法。”总的来说，范觉得这个方法在宇轩身上很有效。一段时间后，李竹儿宇轩做出了一些改变，开始尝试用各种方式表达自己的需求。
不过，在入学前，范平均会去找学校领导沟通，把儿子的事情原原本本说出来，并告诉老师范班里可能出现的各种问题，建议学校不要因为孩子的表现而影响老师的评优和加分。
写字是提高阶段，涉及到精细控制，握笔姿势，模仿能力。描红，模仿，然后背下来，是一个很好的过程。
“我的教育方法奏效了，孩子终于会说话了。不管有多难，我都会温柔相待，温柔坚持。”范平均说自己从不说教，更多的是鼓励和示范。“放手就是不干涉他的行为。如果他做得不好，我就给他看看，让他适应社会规则。”
提前预习将要学习的内容。
除了康复训练，让范平均感到幸运的是，宇轩从小学开始就在师范学校读书，交了很多朋友。
平均而言，范担心孩子们会以这种方式迷失自我。“我希望范蠡雨轩快乐，成长为一个主动性很强的孩子，而不是只听从指令‘服从’。”
“我妻子和我都试图照顾它一段时间，孩子们仍然更愿意和我在一起。最后我们决定辞职，我老婆来养家。”范平均说，带孩子这么多年，从来没有后悔过这个选择。
当李竹儿·宇轩成长的时候，他的父亲感到很幸运，帮助他在普通学校学习。现在是小学入学后，学校入学前的准备期。孩子上小学前要做哪些准备？
现在，儿子要上大学了，范平均跟着儿子去了南京，在学校附近租了一个房间。“他从小就和我在一起，几乎没有分开过。虽然他现在可以独立了，但我离不开他。”
受教育是每个孩子的权利，但有些自闭症孩子会因为各种原因不被学校接受，有些孩子即使进了学校也可能被“劝退”。这其实是因为家长和孩子都没有做好上学的准备。
“如果我第一次干涉他，也许他会照我说的做，但是他不明白为什么，下一次没有我的指导，他就会忘记放多少油。”范平均说，只有按照自己内心的想法去尝试和练习，才能慢慢明白这道菜怎么做，无非是浪费油，结果却大不一样。
即使上课听讲效率不高，也可以通过在家一对一教学的方式学习，基本上是跟着课的进度走。
小学一年级，范平均在校门口待三个月。后来他不上学了，也不在教室陪孩子了。
有没有什么不能接受的行为:比如动的太多，摇椅发出各种噪音，影响他人的刻板行为，上课离开座位，打人，喊叫等。
2017年，19岁的自闭男孩范蠡宇轩在陕西省高考中考了478分，超过一本线，顺利被南师大特殊教育学院录取。
区分上课铃声，练习保持安静，起立，升旗，做操，考试等。
这是自闭症的典型症状。李竹儿宇轩现在很好。很多自闭症孩子长大后也有交流障碍，眼神交流不畅等等。
小时候，雨轩甚至在饭桌上用手抢饭，但范从来没有指责过他。而是默默的用筷子把菜夹在碗里，自己吃。这样的示范多了，慢慢的李竹儿宇轩开始学习夹菜。
有日常沟通能力，能表达自己的需求，也能响应老师同学的指令。
当然，在一般学校的学习过程中，家长和学校的沟通也是必不可少的。比如范平提供的经验，站在老师和学校的角度考虑问题，及时了解孩子的日常情况，可以帮助我们更积极地和学校一起解决孩子的问题，也可以让孩子有更好的心态去面对一般学校带来的压力。
6.坚持已经形成的习惯，总喜欢用平常的思路去思考。
是否容易焦虑激动，是否容易向老师解释安抚情绪问题，情绪问题出现的频率等等。
一、对声音和语言反应慢，总是需要老师和同学重复几次才能体现。
比如跟着朗读，跟着翻书，跟着课堂练习，做练习，排队等。
其实在过去的报道中，有这样一个19岁的男孩，他用高考成绩激励了整个自闭症圈。
尽管有所改善，但与普通孩子相比，5岁的李竹儿宇轩仍有许多不同之处:他说话晚，不会表达自己，难以沟通...这些都成为康复过程中的难题。
第三，我讨厌学习，不想上学。
但就在这时，父亲发现了一个问题。李竹儿宇轩会遵照指示，但不会主动表达他的需求。“如果没有你的指示，他再渴也不会喝面前的水。”
“除了我的父母和老师，我还要感谢我的一帮同学。我初中的时候学习一般。他们经常给我提问题，这使我取得了很大的进步。我感谢他们。”谈到高考成绩，李竹儿宇轩觉得他的同学对他的学习很有帮助。
正因为如此，老师们一直非常重视范蠡雨轩的教育。有什么问题都会第一时间联系范平均，坐在一起商量解决办法。
可以根据自己的兴趣来学习，没有任何要求。
2003年，李竹儿宇轩进入康复中心。随着康复训练的加强和父亲的不断努力，李竹儿宇轩的进步非常明显。逐渐开始在康复机构待半天，在一般学校待半天，进行融入。
10以内的加减法是基础，孩子必须学会理解。
在李竹儿宇轩被诊断出患有自闭症后，范辞去了工作，全职照顾他的儿子。
“人们只有按照自己的想法去做，才会快乐和放松。”第一次宇轩炒鸡蛋的时候，他放了整整半锅油，而范平均还是没有干涉。但是因为不好吃，范蠡雨轩了解到了油量的问题，直到炒出好吃的味道，他才掌握了炒鸡蛋的油量。
直到那天，忍无可忍的范平均打了儿子一巴掌，宇轩趴在父亲身上哭了2个小时，才终于说了一句“爸爸，别打我。”在遗憾和惊讶的混合情绪中，范平均失眠了。这是范蠡宇轩第一次说出自己的想法。
回想起来，其实孩子已经无数次突破了卡在你脑海里的“不可能”，所以从现在开始，我们就大胆地和孩子一起去想象美好的未来吧。
“放手，少说教，多鼓励。”这是李竹儿宇轩的父亲范平一直信奉的教育理念。
“我是在3岁的时候被确诊的。后来父亲辞职了，一直陪着我。我心里很感激父亲。没有他的教育，就没有我今天的成就。”范蠡宇轩主动和当时采访他的记者握手。很有礼貌。
众所周知，从幼儿园到小学，孩子的学习环境发生了根本性的变化。小学制度管理比较严格，学习内容也在增加，各方面的要求和难度都会增加，会给孩子很大的压力。无论是对于普通孩子还是自闭症孩子，都不是一件容易的事情。
至于李竹儿宇轩，一路走来，他的父亲极大地激发了他的能力。每次他去学校，他的老师和同学都在学习上给他很多帮助。他坚信，其他自闭症儿童和他一样，需要被看到和被认可，并能通过教育改变命运。他受益于教育，他也祈祷通过“教书育人”来滋养更多的自闭症儿童。
又到高考季了。今年，1078万考生走向考场，定格梦想起航的那一刻。各种媒体报道，学生们十二年的努力，第一个走出考场的骄傲，还有家长们在校门外的花式协助...但在这喧嚣的表面下，隐藏着一群特殊少年家长的担忧。我的孩子将来有一天能走进这样的考场吗？
范平均说，刚开学的时候，会有同学的欺负和嘲笑。但是，他帮儿子养成的习惯帮了大忙。“李竹儿雨轩很小的时候就养成了一个好习惯，就是回家给我描述当天的学习情况，让我及时发现问题引导他，一方面引导他，一方面找同学老师交流。”平均下来，范说自己从来不站在老师同学的对立面处理问题，而是站在他们的立场上和老师同学一起解决问题。
最后是关于自闭症孩子的学习。
这所大学是范平选的，范蠡宇轩非常喜欢。在范看来，作为一个自闭症孩子，让儿子搞特殊教育是应该的，学校也会更包容。目前从事特殊教育的人才比较稀缺，未来就业前景比较好。
四、不明原因的哭闹，特别主动或不动。
现在，当我父亲生病时，李竹儿雨轩会去厨房帮助我父亲做西红柿炒鸡蛋。
范蠡宇轩的成功让所有世家望尘莫及。或许复制一个这样的案例并不容易，但我们可以发现，那些不敢想，认为不可能的人，总是在用事实给你打气。
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