ABA对你的意义到底是什么？ <自闭症机构>
合作行为是进入课程前的必要元素，也可以看作是对关系的匹配，或者是对孩子刺激控制的建立。如果不练习合作行为就直接进入教学阶段，会导致很多问题，比如学生不听老师讲课，或者坐着不动。
我也记得那个带了她近半年的6岁女孩，离开学校的时候还是想不起来我。当她被送走时，我的眼睛湿润了。ABA是一个充满爱的主题。除了帮助明星，在生活中还可以用很多次。
迫不及待的想和大家分享一些我在特殊教育路上的职业成长。
如果孩子哭闹严重，老师需要系统地忽略他的哭闹行为，然后教他正确表达。这时候就需要注意了，如果孩子伤害了自己或他人，老师要“忽略孩子但不是自残或伤害他人的行为”。
一路到现在，我还会记得那个5岁男孩跑过来抱我时的温暖和感动，那是对我最大的强化。
合作行为要求孩子做到以下几点:“把手拿开”、“小眼睛看老师”、“嘴巴保持安静”、“坐下”。
我还记得当初他模仿“A”的时候，团队老师有多激动，多感动。随着时间的推移，我遇到的明星越来越多，年龄从3岁到5岁到7岁不等。
孩子的哭闹时间可能会持续，老师可以间歇性地强化他们的良好行为——沉默。即使孩子还在哭，但声音低了，老师也可以给予安慰和奖励。
切记不要在孩子哭闹时赠送饼干，以免加剧孩子的哭闹行为。
可以选择用视觉线索来建立孩子的合作行为(给学生看一张小手的图片)。
使用代币建立合作行为时，建议搭配口头反馈。比如:“小手可以赢代币”“爱你的眼睛，奖励！”
2019年5月，我遇到了能治愈一切的明星。2019年12月，正式成为特殊教育教师——“世界上最重要的工作”。
我经常跟同事说，特教老师是“一个爸爸一个妈妈”，但这份工作带给了我无限的成长和惊喜，而这种成长和惊喜成为了人生的快乐源泉。
进入这个行业可能是一种巧合，但我相信是一种缘分。
这种快乐甚至无法用语言表达。也许就像你在世间的生命意义中找到了属于你的“星星”。
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