老师你好，谢谢你用你的人生影响了你的人生。 《多动症》
我的特殊教育生涯是从星雨青少年部开始的，那里的孩子都是13岁以上。
17年前，我真的对这份工作充满了敬畏和尊敬。
我在课堂上一直跟父母说，你们很难，但是自闭症孩子比父母更难。他们能和周围的人一起学习是他努力的结果。
2004年加入星雨，第一个学生现在应该21了。
18岁以后，这些孩子都离开了星雨回归社会，但社会并不准备为他们提供更合适的住宿和服务。他们中的一些人住在家里由老人照顾，或者被送到离家很远的寄养中心，他们的整体生活状况不容乐观。
有一次，我在和老师开会，他自己找到我的办公室，推开门说:“博老师，我看你来了！”然后真的看了一眼就回家了。
在教师节到来之际，我采访了邢星宇在邢星宇任教28年、17年、13年、10年、1年的老师，聊了聊他们的“第一个学生”和他们的家庭。也希望更多的人能够理解这份工作的特殊性和艰巨性。
我的第一个学生是一个三岁的男孩，非常瘦。能引起人们保护欲的孩子。
这么多年过去了，我看到了那么多孩子离开了星雨，回到了平凡的生活环境。感觉3-6岁的特殊教育支持只是孩子人生的第一步。没有家庭、学校和社区的任何支持，我们的孩子就无法实现高质量的生活。
他虽然很优秀，但对周围的人不感兴趣，就像一个与外界断绝联系的“外星人”。我教了他好几天很简单的内容，我会质疑自己的教学方法。然后，我会与班主任和主管沟通，他们总能给我有效的方法来帮助我的孩子取得进步。
那时候他是一个比较弱小的孩子。我教他认识物体，模仿动作，简单的模仿动作。我教了他很长时间。她妈妈看我们上课的时候跟我说:“老师，你做这个(特教)真的很不容易。我认为你对我的孩子比对我自己的孩子更有耐心”。
正因为如此，看着过去的学生和家长现在过得很好，让我很开心，因为这一切都来之不易。
最后发现她喜欢吹手心！慢慢的，妞妞有了和我们交流的感觉。
而特殊教育，尤其是自闭症者的老师，是从个案开始的。几乎所有自闭症儿童的老师都有自己的“第一批学生”。
那时候的他，有着4岁孩子应有的身高，身体很单薄。现在我还记得他跑的时候，笑的时候，不想学习的时候，他所有的感受。
当时的家长，面对一个刚出校门的小女孩的一种渴望，愿意帮助他的孩子，能够做好这个帮助孩子的工作。我们都能从家长的言语和行为中感受到家长对老师的信任和要求。
踏入星雨门时遇到的第一个孩子给我留下了深刻的印象。他喜欢在占优势的时候吃手，手上全是口水。看到我，他和我满是口水的手握了握手。当时没有经历过老教师的培养，心里接受不了，退了一步。但后来慢慢了解，我会意识到，那是他自己的行为模式，也是我们工作的意义。
有一个孩子，现在三十多岁了。他已经完成了他的义务教育阶段，但现在他也住在家里，参加各种非营利组织的活动。最让我开心的是，他会一个人去我们去过，一起玩过的地方“故地重游”。他在用自己的方式向我表达他的想法。
现在孩子已经离开星雨了，我和他妈妈会时不时聊一聊。我希望他们会变得更好，玩得更开心。
作为中国第一位专门为自闭症人士服务的特殊教育老师，当她第一次接触自闭症儿童时，她带着一群像普通学校一样的孩子来了。
对此我很迷茫，但我一直知道，自闭症儿童需要很多的支持和服务，这不是一个小小的公益组织能够做到的。希望有更多的有志之士加入到自闭症成年人的关爱与就业支持领域，为家长扫清后顾之忧。
而且妞妞的整体能力也很让人担心。她甚至不需要食物和水。她吃两口就吐了，对外界和人都没有反应。所以刚接手她的时候，我无法走进她的世界。我想尽一切办法，只希望她能多看我一眼。
我们留下了一张合影，从我上课开始就一直挂在我的书桌上。很多家长都会过来问我，赵老师，这是你女儿吗？我也说好啊，这是我女儿！现在我也有了自己的女儿，这张照片和我女儿的照片放在一起。
妞妞的妈妈很着急。她的大女儿有一些发育迟缓，她的第二个孩子是双胞胎。其中，妞妞已经被确诊为自闭症。这个家庭作为一份新工作对我影响巨大。
正如老师们所说:我们用生命影响着一个生命，用生命影响着一个家庭。
我的第一个学生是一个叫妞妞的小女孩。
我们的地位很特殊。我们需要父母接受他们孩子的独特性和差异。这种改变对任何人来说压力都很大，但一旦改变完成，孩子和父母的生活都会更加坦荡。
对于在普通学校任教的老师，大部分人都有第一节课，第一年级，第一波学生。
后来当了妈妈，更能体会到为人父母的不易，以及父母培养的重要性。
我的第一波学生是六个孩子，我记得他们的名字。其中一个孩子很漂亮，很干净，但是他完全沉浸在自己的世界里。他一直痴迷于弹钢琴，很陶醉。你跟他说话打个招呼就完全不理你了。
老师就是这么与众不同，他们在用自己的行动明，没有人是应该被抛弃和放弃的。
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