美国邓肯维尔独立学区如何做特殊教育？ 《长沙自闭症》
他的行为往往不可预测，有时非常具有爆炸性。当一个作业对他来说很难的时候，他会看一遍，然后要么撕掉，要么逃跑——这绝对是一种逃避的行为。
我们喜欢使用Boardmaker为学生设计课程和制作视觉提示。我们的学生参与其中，他们可以在自己的学习中拥有自主权。各个年级的学生都期待着在大银幕上展示自己的作品，这让他们建立起自尊和成就感。
Boardmaker使我们的教师和学生能够想象更美好的未来。学生可以学习生活自理的能力，每个学生可以根据自己的需要设置日常作息。
一年前，我们有一个学生，他的社交和情绪行为影响了他的学习成绩，老师很难教他。
我们的学生可以在学校和家里形成一致的习惯，建立自信。
Duncanville独立学区遵循“我做，我们做，你做”的渐进发展过程，确保教师在舒适的状态下接受Boardmaker。我们学区的所有独立教室都安装了Boardmaker，以补充课程内容，确保学生能够学习到一般学校的教育课程。
改变可能是一个缓慢的过程，但如果你持之以恒，坚持不懈地做下去，结果会很好！有时我们会看到教师的反对，但在Boardmaker的支持下，我们正在朝着实施一个动态计划的方向前进。
但是用了Boardmaker之后，这个学生进步很大！我们为他准备了一个图片时间表，他会知道他应该做什么。点击Boardmaker。
这一切都还在发展，但是我们的老师一年比一年自信。
还有一个通讯系统可以让我们知道他什么时候感觉虚弱或者需要休息。我们用Boardmaker里的课程给他布置有意义的作业，他能学会，他会觉得很棒。
还有一个强化机制。他可以选择音乐、iPad和小玩具作为奖励。
Duncan ville Independent School District正在使用Boardmaker为接受特殊教育服务的口语和非口语学生开发有效的交流系统。创客可以有效减少行为问题，让双向沟通更加顺畅。现在学生可以表达自己，做出自己的选择，我们可以看到他们的行为变得更加稳定。太棒了！
本文来自FallonHawthorne，他是德克萨斯州邓肯维尔市邓肯维尔独立学区的特殊教育课程和指导主任。她支持特殊教育人员，以确保整个地区的最佳实践。
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