“突然”童年|语言丧失，情绪崩溃，我的孩子怎么了？ [儿童自闭症]
与机构的教学同步，用行为分析的话说，就是在桌面、自然、家居、生活情境中反复呈现相同的刺激，对技能的获得、维持和概括起到助推作用。
结对练习，我们用了家里的碗、筷子、盘子、袜子、鞋子、积木、汽车、积木等等。以鞋子为例。实物配就是“找到一样的东西”，实物配卡片就是在平时放鞋子的地方贴上图片，“把一样的东西放在一起”。
你不能像沙漠里的鸵鸟一样把头埋在沙子里，对周围发生的事情充耳不闻。毕竟你每天都要面对成长中的儿子，面对他饮食睡眠的障碍，面对他无休止的问题行为，面对他不断增长的需求。然后，我开始了学习和干预的过程，这是一个漫长的路要走，修远Xi。
就拿我们来说，我们的如厕训练是家校结合，非常高效有效。观察到孩子能憋住尿后，一般会定期带孩子去家里的卫生间辅助。经过一段时间的准备，以及测试孩子具备穿裤子、脱裤子等基本技能后，我会和机构老师沟通，进行如厕训练。
我还记得有一句话“孩子醒着的时候无时无刻不在干预，如果有睡眠障碍，甚至在睡觉的时候也在干预”。这或许道出了我们的悲伤，尤其是像我们这样有睡眠障碍的婴儿。它实际上告诉了我们家庭干预的重要性，可能一直都很难做到，所以让我们及时做好每一针。
这种直接的强化活动，既可以练习抓食物盒，也可以练习捏拿大拇指和食指，而且还是反复练习，这样坐在电动车上也可以练习身体平衡，孩子乐在其中，乐在其中。现在我每天一上车就要求“我想吃咪咪，我想吃炒饭”，并且练习要求。
带孩子去超市，打印出要购买的物品图片，带领孩子到物品附近。从一开始，帮助让孩子独立寻找物品，“哇！你找到了薯片和奥利奥，你知道卷心菜、芒果和榴莲。你太厉害了，你太棒了！”这些可以训练视觉搜索，也可以结合配对、命名等等。
经过一年的干预，我也不间断的学习了一年。在这里，我想和大家分享一下我自己的一些经历。
从干预来看，这一定很熟悉。
此外，家庭干预可以基于当地材料。毕竟机构干预要花很多钱，你可以省点钱。
在我们干预的第一天，孩子们接受了VB-MAPP的评估，我开始了家长培训。老师第一句话就告诉我们“干预是一辈子的事情，要努力让ABA成为生活的一部分”，所以家长学习培训的目的就是为了早日走出机构。
说实话，我们没有太多的时间纠结和花费在诊断结果和严重程度上；以及“为什么会这样？”以及“未来会怎样？”在这些没人能回答的问题上。
至于程度，似乎没有严格的划分。孩子自身的发展和科学合理的干预是可以逐渐改善的。
随着孩子年龄和能力的发展，继续加入一些游泳、轮滑等活动，让孩子得到各种锻炼；随着身体和年龄的增长而努力，这是我个人的想法。
作为一个比较年长的血统家长，这里的年长是指我的年龄。在我44岁的时候，儿子的到来让我体会到了变老的喜悦。之前我们一家三口在深圳，女儿当时在深圳读书。
因为新年将至，是我40多年人生中最难忘、最难忘、最痛苦的一年。不知道过年怎么过。那几天我花了很长时间看着儿子发呆，不知道脑子里在想什么。余华的《活着》里有一句话，大概意思是“苦就是苦，不值得拥有。只是因为苦难无法避免，才磨炼了你的意志。”
我之前说的和大家不一样。我们没有去过医院检查诊断，经常纠结要不要去医院检查诊断。在这一年里，通过学习，很多热心的家长分享了他们的经历，让我对自闭症和孩子的发展有了更多的了解。结合儿子的实际情况，我意识到，落后就要干预，而且干预要趁早。
儿子2岁的时候就已经会说英语了，而且是在极少数的叠字里。在对包进行检查后，医生说他的语言发育迟缓。他让我们回家多和他聊聊，慢慢会好起来的。其实医生的客气话并没有安慰我们，因为在这之前，我们已经感觉到他和其他孩子的差距很大，只是他对育儿的认识不够，对自闭症更是一无所知。
这个目标是持续的，希望孩子以后能成为好的家人，好的帮手，做一些家务，做一些力所能及的简单饭菜。这些兴趣和能力是需要不断提高的。这两个方面是我们目前最重要的。
在机构里高强度的教学，加上在家里和自然情境下的维护和概括，会大大提高孩子的学习速度。
我现在一般的操作是:在准备教授某项技能之前，我会观察孩子是否有足够的预备技能。如果差不多够了，就让孩子独立尝试；看孩子是否能理解指令并执行，全程观察，需要时提供帮助。
一纸诊断明只是确认自闭症和发育迟缓是真是假，确认与否并不能改变现状，也不能代表结果。说到底还是要回到起点——开始介入，套用伟人毛泽东的一句诗:雄关漫道真如铁，现在我们正从起点一步步走向终点。
大概，教的都是孩子经常能用的，比如函数式语言(生活中用的，提出请求，互动语言，而不是机械背诵儿歌)；继续学习DTT桌面练习、净自然情境教学、PRT重点应对训练等干预方法，以便有更多的时间和机会干预生活。
这些操作完成后，进行工作分析/也就是任务分析。熟悉VB-MAPP的人应该知道，每个里程碑都有相应的任务分析。把任务拆分到最小，然后有计划的开始教学。
该机构制定了培训计划并开始实施。我们按照计划在家里同时进行。家里的操作和机构的训练步骤一模一样。训练一个月左右，孩子可以在提示下独立上厕所；慢慢延长上厕所的间隔，加上视觉和口头提示等策略，从训练到现在很少会淋湿。
你可以看着我们的眼睛1秒，3秒，5秒，用脚跳，认识手指，要奥利奥，高举。每一个改变，每一点进步，都会让我欣喜若狂，也会是我继续努力，和他一起前进的动力。
在我的理解中，这些操作对应的是应用行为分析中的功能评估和基线测量，同时也能大致了解孩子需要什么样的帮助。
干预开始时的评估是功能性评估。知道了孩子的基线水平，就可以知道从哪里开始教，然后就是怎么教的问题。我对评价的理解是“随时随地，也可以说还没上手就要放下。”可以是整体评估，也可以是具体技能”。比如，人们更关心的是自我护理，脱衣服脱裤子，刷牙洗脸，独立如厕等等。
每个孩子都不一样，每个家庭都不一样，每个父母的期望都不一样。以下是我们的一些目标。
只要不下雨，我们每天都会带孩子出去参加各种活动。如果在家休息，基本上是早中晚三次。目前的项目有玩沙、玩水、散步、跑步、爬山等。首先是和他们玩。学习之后，我们会在活动中加入一点点小目标，比如“走，停”，“准备，出发”。
现在儿子3岁7个月，我们在干预的道路上走了一年。进步不是特别大，但也给我带来很多惊喜。他真的成长了-
回到家，我马上上网搜索。他有所有这些特征，如发育迟缓、自闭症、“不看”、“不指”、“不该说”、“不说”、刻板印象、问题行为等。，并得到了很好的回答。自闭症诊断量表，分数在高危人群。这些留言凑在一起，就像张学友心如刀割里唱的《我的天空是灰色的》…
模仿练习我们是从拿奶粉罐开始的，也尝试过模仿薯片罐，把碗和盘子叠在一起等等，然后才开始桌上的模仿积木训练。
过去的已经发生，无法改变，未来无法预测；我们只能今天努力去改变明天的来临；明天属于我们和我们的孩子。
大家好！我是车车的父亲，我很高兴有机会与你分享。我的经历和别人差不多，但可能略有不同。
目前我们的干预是以机构为主，家庭为辅。在制定IEP时，我们与老师进行了充分的沟通，在教授学术和认知技能的同时，加入了更多的功能技能。
人到中年，上有老下有小，父母已近80岁。他们想了又想，决定带儿子回家陪家人，于是毅然辞职，在儿子半岁的时候回了老家。
一句话，家庭干预就是，一句话，生活处处是教育，教育与生活相关。
好吧，既然来了，我逃不了，也躲不了。我们无法选择生活中会发生什么，但我们可以选择如何面对，这是必须的，也是必须的。
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