星宝被辞退的那一年，我练习了他的社交能力|经验分享。 <儿童自闭症>
比如思思今年3月就不出门了(分割线特别明显，家里人开玩笑说孩子被调包了)，让他回来就能明白父母的指示。原来“带孩子出去”是体能测试，现在纯粹是亲子间的快乐互动。
通过喜欢的物品吸引孩子，培养友谊，形成固定的玩伴。家长可以帮助他们，为孩子创造各种交流机会，练习社交。
因此，关注相关学科和专业的发展，关注相关人才的培养，并为其提供保障机制，也是我们今后努力的方向。
保持平和的心态，处理好家庭成员关系和亲子关系。我坚信，物有所值，滴水穿石。
剩下的路，我们愿意和你一起走。
D.了解职业和职能:收银员、导购员、清洁工、搬运工等。
H.社交能力:生活中要很好地控制使用语言解决问题的机会，甚至主动创造机会练习，与人交流要先打招呼，询问产品位置等信息，寻求帮助，表示感谢等。
F.数字、形容词、特征的使用和描述:购买绿尖叫饮料2瓶，购买绿山川牌芹菜馅饺子1袋等。
夸张幽默的表情等及时的强化和表扬，都在强化孩子向好的方向发展。
A.了解物品的名称:桃子、肥皂、外套、冰箱、足球等。
“小北，你的气球怎么破了”“小北，你破了两个气球”“萌萌和萌萌，不要捏气球，它会爆炸的，小北刚刚捏了一下”等等。
E.理解联想的含义:桃果区称重区和结账区的收银员。
孩子日常生活的每个角落都需要我们的一点点推动，每周1-2次在餐厅用餐，帮助他们建立良好的社会适应行为。
G.明白做事顺序，遵守规则:家里洗发水用完→去超市日用品区买→来超市→先拿购物篮→相关区→选择物品→收银区→排队→付款(钱的知识、应用和管理)。
这一系列努力的最终目的是保障自闭症儿童最基本的生存权和发展权，让他们有尊严地生活和发展，也是全社会努力的方向。
经过一轮又一轮的反复练习，孩子就会明白方法和正确的规则。
超市里有很多好吃好玩的东西。告诉你的孩子要跟上他们的父母！(绘制可视化指令卡和可视化流程图)。
其实家庭干预很简单，关键是坚持。我们要小心为人父母，日积月累，从量变到质变；未来，你的努力会明给你看。
根据孩子的认知特点，抓住重点，每次练习1- 2个环节，循序渐进。明确目标，适当辅助，及时强化，反复练习。
可以将很多桌面知识与日常生活紧密联系起来，在了解和遵守购物规则的基础上，训练购物技巧和购物独立性。
因为每次买了孩子喜欢的东西(强化)，孩子都很乐意按照说明去做。
如果你愿意，可以告诉我们。
如果你愿意，你可以听听我们要说什么。
进入餐厅(选择非高峰快餐)→找个位置坐下→点餐(社交)→洗手→等待上菜(带上孩子喜欢的物品帮你坐好等待)→用餐礼仪(正确使用餐具；安静吃饭；看相关儿歌，学绘本)→买单(与人交流，理财，用钱)。
B.了解商品的类别:肥皂-日用品，桃子-水果，冰箱-家用电器。
主动说“莎莎，你看有蘑菇”“对，我们给他浇水吧”。
在这个群体里，有很多像思思妈妈一样的明星，有爸爸，有妈妈，有妈妈，他们被卷入了无数个坑，遭遇了挫折和挑战，最终成功介入。
C.了解场所和不同区域的功能:超市、水果区、日用品区、称重区、结账区、厕所(能读懂每个区域的标志)。
眼神交流，正确表达“我好开心”(跳高+拍手+“我好开心”而不是尖叫奔跑)等。我们练了整整一个月才有结果，教他归纳成自己的行为。
目前迫切需要针对大龄自闭症儿童的入学、就业、照顾等方面出台相关政策(如何避免校园欺凌事件的发生)。自闭症儿童的父母担心的是父母去世后自闭症儿童的去向。此外，自闭症儿童康复服务专业人才队伍建设是自闭症儿童康复服务的根本保障。
刚开始思思一分钟都等不了(吃饭的时候总是站起来用手抓食物，推东西)，现在像个小绅士一样安静的等着，大家都会惊讶他的变化有多大。
要提醒家长注意加强营养，均衡饮食，定期体检，关注孩子的身心成长。
拿起想买的物品瞬间协助孩子拿走→快步走到收银台→结账(时间越短越好)→吃完→把物品给孩子作为强化(不要回家给，否则很难建立行为联想)。
选择只有一个窗口的食堂，让孩子看到其他孩子是如何交流和挑选商品的。我会引导孩子交流:“阿姨，我想买个棒棒糖”“橘子一个”。
预测孩子的问题行为，提前干预，提前为将要发生的事情做铺垫；延迟衰落；预演将要发生的情节，避免孩子的不良行为和反应。
而且随着孩子的不断生长发育，有些症状会有所缓解(这里有生长因素和干预因素)。
自闭症孩子能学会别人教的东西，你不教他们，他们自己也想不出来。
等你熟练了，就更难了。想好家里要买什么，准备好相应的硬币，比如4元一瓶。我们会数40个一角硬币，教孩子们“叔叔，我这里有40个硬币，我想买一瓶绿色尖叫”。孩子学了之后，就可以练习了。
了解并遵守购物规则、商品摆放规则、各区域功能、挑选商品原则、排队付款、练习轮流等待等。
上次讲了ABC记录，拆解，辅助，驾驶行为。今天我想详细说说宝宝的“社交训练法”。
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