自闭症儿童早期全纳教育的意义 <自闭症治疗>
时间:2022-08-24 01:55来源: 作者: 点击:次
经过幼儿园融合教育的锤炼，具有一定社会交往能力和适当行为表现的自闭症儿童，心理准备充分，人际关系有基础，进入小学阶段。虽然在教学形式上发生了很大的变化，但根据他们在幼儿园的现有经验，在处理小学生活上还是比较冷静的。当然也少不了学校的支持。
此外，融入有助于家长和专业人士更深入地了解特殊儿童的障碍，使他们对自己未来的发展有正确的预期，为特殊儿童未来在一般环境中需要的功能做好准备。
因为低年龄段的孩子比其他年龄段的孩子有更大的可塑性，早期融合教育的意义更为深远。
从社会互动的角度来看，融合教育可以为身心残疾的学生提供与同龄人互动的机会。通过同伴示范、同伴指导和同伴强化，身心障碍学生可以提高他们的社会交往能力和恰当行为。
1.一般儿童和家长对自闭症儿童早期融合的态度，决定了与其他年龄段的儿童相比，融合教育的深入发展可能性更大。
在实践中，我们也看到很多自闭症儿童在幼儿园融合教育中取得了可喜的成绩。实践:普通环境的支撑作用是任何孤立的教育都无法替代的。
儿童的学习活动主要是通过游戏与他人的互动来进行的。因此，社会学习活动是身心障碍儿童非常重要的一部分。
3.为孩子未来融合的环境做好准备，为将来融入社会打下基础。
在幼儿园阶段，普通儿童的同伴和家长对融入的态度比其他年龄段的同伴和家长更积极。大多数研究表明，年级越低，学生对有身心障碍的同龄人的态度越积极。
2.早期融入的实践表明，早期融入教育的儿童具有更大的可塑性。
发现同伴对自闭症儿童的影响很大，是他们语言、游戏、肌肉等各方面的优秀模仿者。
教育融合强调在单一教育体系中提供教育服务，使每个学生都能在自然融合的环境中与同龄人一起学习、生活、工作和玩耍，这有助于他适应未来融合的环境。
在早期融合教育的环境中，儿童在社会能力和社会游戏领域取得了显著进步，在其他发展领域也取得了类似的结果。孩子社会认知和适应能力的提高，大概是融合教育最大的收获。
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