自闭症儿童入学前的四项准备 [抽动症]
1.教孩子们读书写字。
在现在的教育环境下，对汉字不敏感或者识字不多的孩子，上学后会相对吃亏。ASD的孩子大多从小就对汉字和数字感兴趣，但也有一部分孩子对这方面不感兴趣，所以家长的引导是关键。识字量的积累有助于孩子建立自信心，也为孩子从绘本阅读到文字阅读打下一定的基础。
严格来说，ASD儿童的入学和成长系统是由家庭和机构组成的。家长需要寻找机构为孩子创造一定的集体学习环境，帮助孩子适应学校及其规则，建立规则意识和对权威的服从。有些孩子有挑战权威的习惯，行为随便，不能分清情况，做得体的事。有些接受不了批评。有些接受不了改变。有些无法表达自己的拒绝，可能会遭受社会欺凌。还有的是合作行为太弱，自我意识太强。各种问题不是在一对一的环境或者家庭环境下就能解决的，而是在一个集体的环境下，要制定具体的策略来处理和补充孩子的技能。这是本组织的责任。
但是在家庭层面，父母也有很多准备工作要做。家长要学会规划，把孩子每天必须具备的技能，短期内需要攻关的技能，长期需要培养的技能划分出来。
3.教孩子某些运动技能。
体育课在小学生涯中占有很大比重，越来越多的学校重视体育，基础体能测试不可避免。学校里也会有体操、跳绳、跑步等各种基础项目，球类或其他运动也是大力鼓励的。学校不是一个适合孩子们练习运动技能的地方。首先，ASD在动态环境下的指令跟随和理解能力较弱，在学校基本没有一对一的练习机会。因此，有必要在课前和课后练习孩子的运动技能。对于孩子来说，挖掘自己的体育特长是其次，关键是能够参加一些集体体育活动，比如足球、篮球等集体活动。
4.培养兴趣爱好。
挖掘孩子的特长，是孩子有了学习的余力之后，家长才能做的事情。孩子盯着自己落后的技能，到处填坑，也是一件很让人沮丧的事情。挖掘孩子的兴趣，发展孩子的长处，培养孩子的自信，这才是长久之道。但是这个可以放到次要紧急情况下。
2.教给孩子足够精细的技能，具体体现在用笔写字，自己照顾自己。
如何在学校正确握笔，写简单的汉字画出自己的名字，已经成为所有孩子入学的标准。家长要帮助孩子在入学前培养写作的意愿，克服因写作而产生的回避问题或对困难的恐惧。生活中可以穿衣服穿裤子，换水，做简单的家务。这些技巧也要在上学前教给孩子，尽可能细致，因为孩子在学校会有很多情况。比如上体育课的孩子，可能不会毫无征兆的用纸巾擦汗。
仪式感是个好习惯，家长要重视。自闭症儿童缺乏情感。让孩子记录或盘点生活中的节日或有意义的事情，拍摄成视频照片，甚至记录在社交平台上，建立一定的仪式感。目的是让他们感受到一些高级的情感，比如珍贵、珍惜、快乐、感恩、难忘，避免孩子把生活中的一切都想当然，父母或他人的友好付出是应该的。教孩子如何感恩和友好应该是一个长期的目标，但仪式感是一个很好的开始。
让孩子开始意识到自己在成长，可以独立。从形式上来说，孩子可以有自己的自主权，比如给孩子拍学校照，做相册，让孩子对比自己的成长照。让孩子选择自己喜欢的书包和文具，自己准备课本，在物品上印上名字，赋予名字独特的含义。生活中的一点一滴，让孩子自己照顾自己，鼓励他们做自己的事，整理自己的物品，管理自己的时间或金钱，同时参与家庭事务。单方面用社会故事或者漫画画面来告诉孩子成长，是一种非常片面粗暴的做法。
成长要伴随着孩子的成就感，一点点能力的积累，一点点生活学习的历练。
将重要的家庭成员纳入家庭支持系统，如作为家庭中主要照顾者的父母的另一半，祖父母等。对孩子进行一致性干预很有帮助，可以事半功倍。做好家庭中的角色分工，每个人都可以负责相应的内容，比如谁注意学习，谁照顾自己，谁陪他们玩，谁管理行为和情绪。
接受孩子长大往往意味着父母要由内而外的改变。其实改变父母的角色是最难的，因为孩子长大了，就意味着父母不能再安排孩子，也不能再帮孩子解决问题。更多情况下，家长要从孩子的控制者转变为幕后的助手。他们应该带孩子去体验，引导孩子到问题的层面，帮助孩子解决问题，而不是解决问题，回避问题。【/br/】比如孩子在和同学的游戏中输了钱，家长是第一时间告诉孩子去争取，还是直接帮助孩子避免孩子输钱？还是观察孩子如何、为什么吃亏，让他们尝到自然的后果，然后创造机会练习，教他们不想吃亏怎么办？显然，更明智的做法是预见到孩子的不足，正视他们的弱点，给他们足够的机会去实践，让他们频繁吃亏，学会解决问题，而不是偶尔有机会提醒他们一两次，希望他们学会。
在孩子在校成长的道路上，家长要打一场有准备的仗，要从内到外有计划、有准备。家长的职能和角色必须有所改变，这不仅是组织的责任，也是孩子的任务和家长的责任。只有三方的优质联动，才是招生成功整合的第一步。
准备:环境安排和进度调整
一个有读书氛围的家庭，能培养出会坐下来读书的孩子。在一个凌乱吵闹的家庭里，孩子很难管理好自己。对孩子影响很大。从孩子要准备上小学的时候开始，家长就要开始给孩子安排专门的区域或者某些学习区域，这些区域完全属于孩子的位置，没有太多的玩具干扰。可以从家庭的公共区域做出一些区分。
家长也要帮助孩子每天规划一些固定的学习时间，养成习惯，和家人或自己一起独立做一些与学习相关的事情，比如阅读、写作，甚至做一些专心的写作活动、APP课程等。，从而改变孩子认为家就是玩耍、玩耍、放松的意识，把学习带进家庭。有余力的家庭可以尝试家长辅导的形式。孩子可以适应家长讲课的形式，听一些课堂指导。(不要只是用IPAD等电子产品代替教学，因为电子制作课程太吸引人了，真实的课堂对比会很枯燥。其次，APP上的很多图案和声音都是一种辅助，孩子会无形中依赖这种辅助)。
其次，尽量让孩子的作息规律、作息时间有规律。干预不是三天打鱼两天晒网。如果你有危机感，抓住它。刚开始的时候，父母的关注，父母的坚持会影响孩子，帮助孩子养成学习的习惯。
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