自闭症集体课中容易出现的问题及对策 《精神分裂症》
1.问题:兴趣狭窄，对团体班的活动不感兴趣
[解决方法]对于有此类问题的孩子，可以增加额外的奖励，如:喜欢的对象、班级特权或精神表扬。老师也要考虑调整课程设置，在一些环节中，多利用直观教具，增加孩子的参与感。虽然一个孩子可能对活动不感兴趣，但如果他能更好地参与其中，就更容易培养他对各种集体班级活动的兴趣。
问题二:认知或语言理解能力低下
以上是自闭症团体课容易出现的问题及解决方法。自闭症康复教师在教学过程中，要不断发现问题，思考解决办法，才能真正教好自闭症的小组课。
自闭症的本质问题是社交障碍，这是与生俱来的上集体课的能力。要想给自闭症儿童上好小组课，就必须了解自闭症儿童容易出现的问题，做到有备无患。以下是自闭症儿童上集体课容易出现的一些问题及其应对方法，供自闭症家长和康复中心特殊教育老师参考。
【解决方法】如果孩子的能力实在太低，无法参加小组课，那么就要尽快把孩子转到能够与之匹配的班级或小组，同时也要尽快提高孩子的认知理解能力。如果没有其他班级或团体可供选择，老师应该考虑调整孩子的行程。有个性化的内容让他参与其中的一部分，比如前5-10分钟，剩下的小组课时间让孩子做适合他能力的活动。这个时候，一味地要求孩子坐着不动，对提高孩子的能力毫无用处，只是老师和家长的“一厢情愿”。
问题三:缺乏对集体常规或行为规范的意识
[解决方法]很多自闭症儿童根本不知道自己在群体中应该做出怎样的适应性反应，适当的、有规律的社会行为教学应该是每个自闭症儿童干预中不可或缺的一部分。不要想当然地认为孩子已经知道在集体课上如何表现。由于他们在心智解读和中枢聚合上的缺陷，他们很难像普通人一样，从人的情绪反应和社会情境中自己总结出规律。在孩子刚进入集体环境的时候，老师需要直接系统的教授“行为准则”。
问题四:感觉功能障碍
[解决方法]几乎所有的自闭症患者都有一定程度的感觉整合功能障碍。感觉失调导致的常见行为问题有:1)坐姿不正，在座椅上一瘸一拐(可能是本体感觉失调或姿势维持)；2)身体不停扭动，手脚不停活动(可能是触觉障碍或敏感)；3)坐不住就经常起来蹦来蹦去(可能是前庭障碍)；4)我的视线无法停留在老师的身上。经常看自己的手或者其他地方(可能是视觉障碍)。如果孩子在团体班有类似表现，应尽快进行专业的感觉信息评估，根据孩子的问题制定相应的感觉信息干预方案，并根据团体班感觉老师的建议调整感觉输入。
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