自闭症小组课家长怎么辅助？ {精神分裂症}
1.培训班期间，随着孩子的增多，老师的注意力难免会变得分散。所以提前和老师沟通，告知孩子的兴趣，老师可以根据自己孩子的特点来上课。
2。注意孩子的一举一动，控制自己的本能(家长是来帮孩子的，不是来上课的)。父母的大部分注意力应该放在孩子身上，四分之一的注意力应该放在老师身上。知道老师下一步要做什么，对孩子的要求是什么就够了。
3。以45度角坐在孩子的后背旁边，这样可以顺利的观察到孩子在看什么，手在玩什么。你可以直接观察孩子的一举一动，你可以立刻发现孩子是否有问题。
4。督促孩子见老师，接受老师的指示。如果孩子达不到一些教学要求，家长要及时帮助。但只有当孩子在老师指令3-5秒后没有反应时，家长才能协助孩子完成。【/br/】如果此时家长不给予任何帮助，孩子处于被动，老师的指示就失去了意义，师生合作关系就很难建立，孩子的培养也就没有效果。相反，如果父母不到3-5秒就来帮孩子，这会让孩子对父母产生依赖！
5。当孩子能够独立正确地完成老师的指令时，辅助就需要一步步消失。自闭症儿童偶尔会有复读。当自闭症儿童无法完成时，辅助需要回到原来的水平。这样做的目的是让孩子逐渐完成想要的动作，避免孩子过度依赖辅助。三、家长协助集体上课时的禁忌
以下三点是关于自闭症儿童集体课家长帮扶的意义、原因、禁忌来阐述家长如何做好自闭症儿童集体课，希望能给所有自闭症儿童家长提供有意义的帮助。
自闭症儿童最终都会步入社会，康复训练的团体课是每个想要融入社会的孩子都要经历的一种训练。如果不能把个人培训班学到的技能运用到集体班，甚至运用到社会上，那么学习就没有太大的意义。集体班是培养孩子进入幼儿园和小学后更好适应环境的一个过渡。
1。不要玩手机。最好不要带手机进教室，专心管理孩子。
2。不要互相聊天。最好不要发出声音。
3。不要成为学生。上课控制情绪，不跟老师学习，注意力全部放在孩子身上。
4。不要盲目比较孩子。每个孩子都不一样。克制自己的情绪，不要过分表露。
5。辅助时保持沉默。默默的帮助是对孩子最好的支持。当孩子出现哭闹等问题时，不一定要马上安慰，不然下次可能会哭得更大声。因为父母不经意的举动让孩子变得坚强，他知道只要他哭，妈妈就会安慰他。
6。不要成为二传手。老师的指令发出后，家长不要再提醒孩子，让孩子永远摆脱不了家长的协助。不聊天，不说话，不批评孩子，不做各种指示等。在课堂上的任何时候。家长要淡化自己，确保孩子看老师，听老师的指示。
在儿童康复训练中，家长的协助越好，自闭症儿童的康复效果越好，进步越快。
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