自闭症孩子上幼儿园，要不要跟老师说实话？ [发育迟缓]
比如:温柔，友善，内向，慢热，敏感，在陌生的环境里有点胆小。
毕竟幼师不是专业的特殊教育教师。当孩子遇到突发情况时，耐心和爱可能是不够的。自闭症儿童需要更多有效的方法和措施来帮助他们解决问题。
我不知道这样持续了多久，但是孩子开始慢慢改变了。至少每次他们感到生气的时候，当他们看到老师时，他们会控制自己安静下来。
这孩子吵吵闹闹，发脾气，天天喜欢打人。当老师知道真正的原因后，他对孩子变得特别有耐心。每次发脾气都抱着他，带他去办公室一起听歌画画。
家长把孩子可能存在的问题和日常习惯详细告诉老师，老师就能更好地处理突发事件，照顾好孩子的学习和生活。
要想让孩子融入这个社会，第一步就是要让大家知道，勇敢的接受他们。如果我们能诚实的告诉周围的人我们孩子的情况，也许我们会在这条路上收获更多的善意和帮助。也希望社会能够进步，每一个社工，每一个家长都应该努力让这个世界变得更容易被接受，更包容，让孩子更好的融入人群。
为了让孩子取得更大的进步，家长应该与老师保持联系，帮助他们了解自己的学习特点和处理行为和情绪问题的有效方法，让孩子能够静下心来快速学习。
然而，偏见来自于无知。我国目前没有教育全面融合的土壤，特别缺乏人文关怀。虽然逐渐好转，但远远不够。
所以，家长需要把通常适用于孩子的方法和操作告诉老师，给老师有效的建议，让老师有效的实施。
老师立刻哭了。她说她教书这么久，那是她最充实的时刻。
如实告诉孩子的情况和老师，不仅能得到老师的关注和帮助，还能得到周围人的理解和关心。
无论是哪种自闭症的孩子，都会出现一些社交问题，与其他孩子的交流往往会出现交流错误。比如，当你需要和某人打招呼时，有的孩子一激动就会直接用肢体语言交流，可能会先下手为强，最后演变成哭孩子；或者你不知道如何分享一个玩具，还有竞争等问题。结果其他家长不满，严重的最后被踢出学校。这样的例子比比皆是，父母和孩子都会受到二次伤害，让他们更加痛苦。
●完成要求。如果孩子没有完成老师的要求，老师要用简短直接的语言，委婉清晰地告诉他该怎么做，避免反复要求他“什么都不做”，否则他会更加无所适从，非常焦虑。
一位妈妈为了让孩子顺利度过学校，去学校跟老师说了孩子的情况，希望老师在学校多照顾她。
●遵守纪律。如果发现孩子上课东倒西歪，需要老师近距离温柔提醒，比如“坐直，看黑板，听老师讲课”。
孩子是视觉优先的学习者，习惯于“理解”；所以对于文字知识的学习，他需要“多示范，少讲解”，才能有更好的理解。
●熟悉环境。开学第一周告诉老师，需要有人带孩子熟悉学校环境，比如去哪里上课，去哪里上厕所，去哪里拿水喝，去哪里自由活动等等。开学第一个月，安排孩子尽量坐在离老师近的位置，减少注意力不集中的机会。
事实上，很多家长把“孩子自闭”这个事实当成自己不可说的隐私，总是害怕别人的偏见和不理解。
很多家长都有这样的顾虑，害怕告诉老师自己的孩子有自闭症后，学校会排斥，或者班级会排斥，被排挤，被“贴标签”等等。
有一天，孩子突然跑到办公室，给老师一张大姐牵着小男孩手的照片。旁边用歪歪扭扭的字体写着:祝老师天天开心。
与其这样，不如提前和老师打个招呼，告诉老师孩子具体有什么症状，把具体的问题呈现给老师。这样老师可以多关注孩子，提前避免这种情况，是最好的选择。通过坦诚地与家长和老师沟通孩子的实际情况，可以很快解决问题，让孩子顺利上学。
●克服敏感。比如，孩子的听觉有些敏感，尤其是对别人的语气和声音，容易对别人不愉快的语气产生极大的焦虑，而且持续焦虑的时间很长；所以，老师在和孩子交流时，要尽量用温和的语气。
目前儿童的语言特征有一定的阿斯伯格特征，他们爱用短句表达，短句更容易理解；他的手部精细动作能力和手脚协调能力略弱。目前控制握笔容易出错，跳绳练习难度大。
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