纠结！自闭症孩子晚一年上小学会不会好一点？ 《发育迟缓》
“不要以为送孩子上小学就万事大吉了。”皮皮爸说，“同样，不要以为有些问题一年后入学就能自动解决。”
然而，伊一的母亲对她孩子今年的能力提高了多少没有信心。“一年后，她还得适应新环境。还不如早起争取时间。如果不行，还可以申请陪读。”
幸运的是，在老师和同学的帮助下，伊一没有更进一步。
“血统孩子的能力不会随着年龄自然发展。”范表示，自闭症是生理性的，如果在这延迟的一年里干预计划缺乏针对性和效率，很可能是在浪费孩子的时间。“一年后，也许会更被动。”
宁波某公立小学的张老师就是一个好伯乐。
同时，提前给孩子做好心理准备，告诉他再过几个月就要进入新学校了，新学校是什么样的，应该怎么做等等。
在皮皮爸爸看来，孩子是否需要推迟一年学习，首先要看他是否有入学的能力。这些能力要求和幼儿园有很大不同。
首先，孩子不能有攻击性行为。这是底线。一旦有同学被暴力伤害，谁也不能保他会留在教室里。
另一个关键问题是，孩子们必须坐着不动。小学一节40分钟的课，对血统的孩子来说是一个很大的考验。
“去年小Q适龄入学，结果完全不适应。他上课坐不住。他总是突然大声地自言自语。老师阻止他也没用。
2018年秋天，小区里所有6岁的孩子都去小学报名了，而皮皮则回到了那个私立幼儿园，重新读了一年的大班。在皮皮看来，学费花三万多不算什么。问题是，在这一年里，皮皮延续了之前的状态:他继续活在自己的世界里，没有朋友，联系也不多，从不加入游戏。
在孩子入学前一年甚至两年，家长就应该培养孩子的相关能力。如果你不得不推迟一年入学，这些目标就更重要了。
“对于血统孩子的幼小衔接班，也可以查选。”范建议，除了幼小衔接班，家长还可以在家模拟小学环境，让孩子体验上小学的感觉，强化课堂常规。
总之，一些在幼儿园“钓鱼”的血统孩子，在小学一年级课堂无鱼可钓后，在情绪和能力上都会面临很大的挑战。而绝大多数普通教师都没有接受过针对性的培训，甚至对自闭症知之甚少。
还有，入学前，尽可能多带孩子熟悉小学环境，尽量减少孩子对分离和新环境的焦虑。
伊一认为皮皮的爸爸说得有道理。伊一现在上二年级，她一年前入学。当时，许多人也建议马让她的女儿晚一年，提高一点她的能力。
另外，在选择学校的时候，也可以先问问孩子在幼儿园玩的好的朋友的家长，尽量在同一所小学报名。如果孩子们可以和他们的朋友一起被分到一个班，那将会非常有帮助。
在普通的幼儿园，一个捣蛋或者在教室外游荡的孩子，一般不会给班级带来多大的麻烦，但是在小学课堂上，却会引起老师和同学的焦虑和排斥。
更何况幼儿园对孩子的学习成绩要求很少甚至没有。但是，小学生的课业负担很重。老师下课就走，他们缺乏幼儿园阿姨的时间和耐心。
坦白说，这是一个无法用“是”或“不是”来回答的问题。我们只能综合各种信息和预判来寻找更好的办法。
每个人都知道学校血统对孩子成长和融入的重要性。但并不是每个人都能确定自己的孩子一定能入学，入学后能留下来。
无奈之下，家里只能给小Q休学，去一个专门的幼小衔接班。打算等到今年秋天换个小学重新入学。
越是临近9月1日的小学入学日，无数自闭症谱系的家长越是纠结和焦虑。
至于上课的一些小毛病，比如自言自语，搞小动作，家长就不用操心了。只要动作不是特别大，没有跑来跑去，都不是什么大事。
“今年复读没多大价值。”皮皮的爸爸说，晚一年入学让皮皮和同龄孩子的差距更大了，而且和年纪小的同学上了一节课，皮皮排名第一的体型和能力让人眼花缭乱，让他在班里显得突兀。
“在幼儿园，孩子和老师的比例远不如小学。老师也是整天照顾孩子，能及时发现孩子的问题，容忍度很高。”皮皮爸爸说。
皮皮爸想提醒各位家长，最重要的不是要不要推迟一年，而是推迟的一年该怎么办。皮皮痛苦是因为延迟的一年只是前一年的无效重复。
这个时候，推迟孩子入学一年，就成了很多谱系家庭的选择。
“从介入的第一天起，我们就要制定一个倒排的时间表，培养孩子顺利入学的能力。”米粒和小米的高级主管范表示，过了学龄，孩子是否需要延迟一年，要看是否达到了调度目标。“耽误一年，这一年一定要有目标，有步骤，有收获。”
和曹保果同龄，皮皮也慢慢学了一年，但是皮皮的爸爸觉得有点遗憾。“感觉那一年有点浪费。”
q的妈妈坚持要延期一年。
为了进学校，越早准备越好。
“曹保果在幼儿园的时候，他不能和同龄的孩子一起玩，但是他可以和比他小的孩子相处得很好。慢读了一年，虽然成绩一直不太好，但和一般小一岁的孩子基本都能跟着，一两个好朋友可以互相照顾。”
饭和小米的高级主管范，有着20多年的工作经验。在他看来，孩子进入普通学校有两个关键点:
“在某种层面上，我们干预机构和家庭中的儿童，最终目标是送他们上小学。”范对说道。“伯乐”可以供不应求，而孩子的能力可以通过科学有效的干预来提高。
第二，遇到伯乐，如果能遇到一个有耐心，了解自闭症基本知识，愿意帮助谱系孩子的班主任，也能引导其他老师同学接受和帮助，促进谱系孩子群体的融合，这无疑是谱系孩子在一般学校成长的一个红利。
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