义乌全力推进融合教育师资队伍建设。 <成人自闭症的表现>
龚特约记者
近日，由我市特殊教育研究者陈、星光实验学校教师撰写的《区域内随班就读教师专业发展支持体系建设研究》一文在《浙江特殊教育》杂志上发表，这是义乌着力推进融合教育教师队伍建设的一个缩影。
2011年，义乌成立特殊教育指导中心，以“部门协作、协同发展、统一部署、循序推进”的工作思路，与市教科所合作推进特殊教育，整合研修，全面打造融合教育师资队伍。
2014年以来，我市教育、残联、财政、发改、卫生健康、民政、人社等7个部门先后出台了两个特殊教育推进计划及相关政策，成立了随班就读专家指导组、特殊教育专家委员会等专业机构，支持全市融合教育发展。
近年来，我市特殊教育发展迅速。教室建设覆盖率不断提高。全市各校区、各乡镇共有33个资源教室。教育融合全面推进，通过轻度残疾儿童随班就读、中重度残疾儿童集中教育、重度残疾儿童家庭送教的安置原则，形成了布局合理、校段衔接、融合发展的特殊教育体系。
融合教育的师资队伍不断壮大，素质不断提高。按照“走出去、请进来”和“按计划、按需”的原则，组织300多名教师到萧山、湖州等一体化教育先进地区学习；邀请国内知名特殊教育专家来义乌授课，参加培训的教师超过8500人；每年选派骨干教师和班主任参加培训80人次以上；全市每年组织融合教育教师专题培训3次以上，每年开展各类教学研讨、专题辅导、联盟校融合教育论坛活动10次以上。近两年来，市教科所每年还组织全纳教育教师参加“溥仪桐城”资源教师技能竞赛、教师优秀论文评选、专题论坛活动等。
10年来，义乌已成功创建金华示范资源教室7个，合格资源教室18个，另有14个正在申报验收中。资源教师、范贝贝、贾获金华市、省资源教师技能大赛一、二等奖。涌现出毛、、等融合教育骨干教师，以及星光实验学校、稠城中心幼儿园、佛堂知行幼儿园、小学、江东中学、城市职业学校等一批融合教育领军学校。教师队伍从服务型、实践型向研究型、专业型团队转变。
下一步，全市将从“强基础、强师资、提质量、融保障”五个方面推进融合教育，以联盟学校为单位组建融合教育共同体，构建区域融合教育发展新格局。
[来源:义乌商报]
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