浙江省融合教育课程与教学改革研讨会在鹿城召开 {自闭症儿童康复中心}
12月7-8日，浙江省融合教育课程与教学改革研讨会暨关键问题解决研究培训活动举行。主会场是省教育厅教研室，分会场是温州市城南小学会长河校区。浙江省教育厅党组成员、副厅长陈峰，温州市教育局党组成员、副局长王建波出席活动并致辞。浙江省教育厅教研室主任任学宝、副主任于伯钧、温州市教研院副院长柯孔标、鹿城区教育局副局长曹等出席活动，全国各地万余人通过“线下+线上”参与观摩活动。
陈峰副局长在讲话中充分肯定了我省特殊教育取得的巨大成就，从实现教育现代化、加快共同富裕示范区建设的角度论述了发展特殊教育的重要意义。他强调，以“办好特殊教育”为重点，进一步强化全纳教育理念，给予特殊儿童青少年更多关心、关爱、帮助，满足他们自我成长、自我发展的需求；要进一步深化对特殊儿童的研究，贯彻“德、智、体、美、劳全面发展”的教育方针，善于发现特殊儿童的“特长”或优势；要深入推进普特融通发展，用好“随班就读”这一重要的融合教育形式，组建新型“教育共同体”，加强区域性特殊教育阵地建设；要进一步完善医教结合，强化“医教结合”意识，整合“医”“教”优势和功能，为特殊儿童提供“医疗—康复—教育”综合服务；要进一步加强教师队伍建设，加强特殊教育教师专业发展和培训，加强特殊教育课程和教学改革，实现特殊教育高质量发展。
王建波副局长致感谢辞。他简要介绍了全纳教育“温州实践”的经验。温州以“开放、包容、多元”为主题，以“不让一个人掉队”为目标，从点到面搭建多层次管理框架，多角度优化融合服务，以多种形式体现普特融合，全方位推进融合教育。
温州市教育教学研究所、温州市特殊教育学校、温州市鹿城特殊教育指导中心、乐清市特殊教育学校、经开区滨海第一幼儿园交流经验。其中，温州鹿城区随班就读特殊教育指导中心主任林做了题为《独立法人指导中心的建设与运作——一体化教育区域推进的鹿城实践模式》的分享。他从“行政业务统一运作、资金使用统筹安排、教研培训协同推进、劳动合同上门、智力帮扶合力”五个方面介绍了鹿城区一体化教育区域推进的先进经验，充分展示了鹿城一体化教育区域推进的成效。
在现场教学观摩活动中，温州市城南小学郑静秋老师为六年级语文课带来了多彩的诗词。郑静秋老师根据学情和学科特点，在体验、讨论、表演、合作、读诗等环节实现了整体预设目标，并结合整体教学，通过三单指令、视觉提示、同伴支持的指导，带班学生实现了分层目标。温州市城南小学副校长曲丽为老师的语文课程确立了目标，明确了教学方向，丰富了帮助学生发展的策略，在同伴支持中帮助学生成长，体现了“平等、尊重、和谐、共同进步”的整体教育理念。
温州市第二十幼儿园陈先祥老师展示大课间科学活动课吹泡泡。陈宇翔老师根据三个案例学生的不同实际情况，为每个案例设计了教学目标，为他们精心安排了座位，兼顾了普通孩子目标的达成和跟随他们的孩子的个性化教育，让案例无缝融入大课堂，课堂目标高度达成。温州市第十一幼儿园园长王畅从“恰当的内容选择、恰当的目标制定、恰当的过程设计”三个方面点评了陈先祥老师的课，提出了整合教育活动设计的“度”的把握问题，引起了大家的思考。
活动中，杭州师范大学心理学系副主任连福新老师进行了专题讲座，系统阐述了融合教育如何从被动应对转变为主动预防。宁波、湖州、嘉兴、绍兴、衢州、舟山等地交流了特殊教育经验，展示了当地的特色做法和亮点。鹿城将以此次研讨会为契机，在借鉴姐妹城市优秀经验的基础上，进一步完善和提升融合教育水平，努力打造特殊教育发展的温州范式。
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来源:温州鹿城特殊教育指导中心
编辑:郑文玉
编辑:何云灿
审核:李逸
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