孩子上幼儿园，妈妈提问需要智慧，孩子更愿意回答。 <自闭症康复中心>
比如，你今天做了什么？什么颜色的花？把问题具体化，引导孩子一步步解释事情的来龙去脉。如果再辅以一些图片就更好了。
他最近不再数数了。当我们在看书时，我们问米奇，“有多少只鸟？”米奇回答:“不算，不算。”如果我还让他数数，他就不看了。
孩子的情绪控制力提高了，真的很欣慰。比如孩子想吃冰糖葫芦，妈妈给他很好的理由，拒绝了他。他和母亲一起离开了，没有遇到任何麻烦。但是，尽量不要为了让孩子不哭而答应同类满足他们的物质需求。
这位母亲很好地履行了她的诺言，为她的孩子们树立了一个好榜样。当孩子们想吃冰糖葫芦时，母亲给他们选择面包，并遵守了她的诺言。
兴趣比知识本身更重要，孩子因为无聊而产生的抵触情绪是得不偿失的。所以和孩子重复多次，孩子还是达不到想要的效果。家长可以用一些手指歌谣，如“五只小猴子荡秋千”进行倒计时。孩子会被这首可笑的手指歌谣吸引，从而让你一遍又一遍地跟着他动。
1.和孩子谈论幼儿园的时候，问题要简单，要有暗示性，不能一概而论。
语言表达是一个长期练习，缓慢进步的过程。孩子只要互相配合，就一定会进步，他也真的做到了。所以，家长不要着急。
孩子的不合理需求往往集中在玩具和零食上。家长可以在平时的游戏和阅读中多渗透一些这种不允许的东西。有了这样根深蒂固的训练，孩子自然会拒绝自己的要求。
在提问引导孩子表达时，家长不要问一系列问题。大量信息的输入会给孩子带来压力。如果他们只是想马上结束回答，就不会去想“组织语言”的问题。这样孩子语言提高的速度就会慢下来。
在展开孩子的答案时，对应图片是好的，但注意不要太复杂，否则会影响孩子的理解和模仿学习。
他看到自己想要的东西会哭，但不会像以前那么情绪化，会哭着坐或躺在地上。今天，他看到糖葫芦，说:“我想吃糖葫芦”。我跟他说:“你吃了这个，牙齿会蛀，牙齿会疼，就像你看的那本《蛀牙日记》里的安迪。妈妈会带你去买面包吗？”米奇哭了，但他没有出声，所以他跟着我。
重复是孩子学习的一种方式，但是孩子掌握了之后就一直重复，然后就失去了兴趣，有时候还会拒绝。比如在阅读中让孩子数书就是这种情况，所以不感兴趣，甚至抛弃自己喜欢的书。
我们应该从幼儿园生活的细节入手，以便更多地了解孩子在幼儿园的生活。
过了一会儿，我问:“我们买面包好吗？”米奇说:“去吧。”我问:“我们进去买面包好吗？”米奇说:“好吧。”我们去面包店吃蛋糕。米奇站在那里，说去买个蛋糕。我说，“我们在车上说好的。只买面包”。米奇有点不高兴，但我还是选了一条面包。我很高兴，夸他说:“你真好，太棒了！”
米奇还是不能完全表达出来。比如我们聊到他幼儿园的时候，我问他“你今天和老师朋友都做了什么？你玩了什么游戏？”米奇说“剪刀、花、球拍球、梳头发”等。，这些都不是完整的单词。于是，我给米奇看了今天的照片，对米奇说:“九月初九是重阳节。老师教我朋友做手工花，很好看。”
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