自闭症儿童可以入园吗？作为爸爸妈妈，你需要提前注意这些！ 《自闭症康复中心》
这次我们结合南靖田甜妈妈(化名)的经验丰富的明星妈妈来分享，总结了以下建议，希望对大家有所帮助。
●其次，具备基本的沟通能力，如何参与同伴游戏并引起同伴的注意、互动、合作和交流，如规则游戏:抢凳子、老鹰抓小鸡、捉迷藏、轮流玩游戏(象棋、拼图)；建设性游戏:积木、粘土、橡皮泥、绘画等。角色扮演:过家家、职业经历和故事情境中的角色扮演等。操纵游戏:即儿童通过操纵物体进行的游戏，从漫无目的的摆弄到有效的探索。
每天开学第一天，其实心里都很紧张，很无奈。我不知道我能做什么，我害怕和怯场。
之后，先和老师分享孩子擅长、感兴趣、能够专注和持续的活动和能力。慢慢的，老师也能正确掌握自己的节奏了。面对每天东奔西跑的时候，老师可以接过孩子的“钢筋”，从容应对。
孩子们在入园前可能没有接触过这么多同龄的孩子，所以他们需要花时间与孩子们见面，并与他们一起做游戏。
让孩子提前了解校园生活(现在就可以开始)。
我发现自己很快接受了自己作为一个母亲在学校陪伴我的孩子，提供帮助和支持。接下来的一周，虽然还是跟不上进度，但是每天都能习惯。特别感谢中心的吴老师，一直在耐心的整理如何引导我们的孩子。
与幼儿园的领导和老师沟通，根据需要如实反映孩子的真实情况，让相关老师做好准备，让孩子最大程度的融入。
●温温的妈妈反映孩子“在幼儿园的课堂上无法安静地坐着”，明明已经可以在中心安静地坐30多分钟了。
(2)自理能力:包括吃饭(吃喝)、穿脱、梳洗、睡觉、上厕所、打扫卫生等。如果孩子的基础准备能力还不独立，就需要班主任的大量协助。相对于班级成员多，老师少的教学环境，会给班主任带来很大的工作压力。
其实家长不用太着急孩子上学，可以提前帮孩子做好上学的准备。过程中与中心的老师保持联系，保当你的孩子出现问题时，你能有一个强大的后盾，为你提出解决方案，帮你解决问题，不至于无所适从。
写在后面。
“爸爸妈妈可以陪孩子看其他孩子的活动，或者和一两个孩子在花园里玩平行游戏(玩同一个游戏，但不互动，各玩各的)。等孩子逐渐积累适应能力后，就可以开始玩游戏了。”
●肖鑫的妈妈说，肖鑫已经4岁半了，所以她在幼儿园跟不上其他孩子。比如她不能正确表达自己的友谊，不能和同学一起玩游戏。她只用几句话和几个动作来表达自己的观点。
●当孩子可以参与到课程活动中时，家长不要介入，只是旁观。
(2)平时多带孩子和其他同龄的孩子交流(如果是孩子未来的校友就更好了)，让孩子了解幼儿园/小学的生活。
(1)通过绘本、视频等与孩子一起描述幼儿园/小学生活。
现在每天都愿意在社交上和其他小朋友一起玩，有自己的朋友和伙伴。我们刚刚迈出了第一步，未来还有很多问题和困难需要学习和解决。希望我今天的分享能给你一些经验。"
天天妈妈分享，“在征得老师同意的前提下，前几次可以主动陪孩子去上课，这样孩子就不会那么害怕了。”
在进入幼儿园之前，家长要提前了解幼儿园的办学理念、人文环境、幼儿园园长和老师对自闭症儿童的理解和接纳程度、幼儿园的个性化教育程度等等。
“天天今年4岁半。事实上，田甜的父亲和我早就想送他去幼儿园，我们认为我们的孩子迟早要接触社会。与其拖得更久，不如现在就让孩子学会如何融入。
●同行交流往往包括各种常见游戏的技巧，比如搭积木的技巧。如果一个孩子没有基本的游戏技能，他只能在一旁观看，而不能参与同龄人的游戏。
田甜的母亲说，起初，在幼儿园的每一天，她只关心她眼前的东西，他对外面的任何东西都不感兴趣。
熟悉的东西总能让我们的孩子感到安心，尤其是在不熟悉的情况下。
●入园过程中，一开始采取被动的方式，出现在孩子的视线范围内，不必和孩子呆在一起。
但入园后，他还是表现出“不规律”的行为，比如动不动就爬桌子。课堂纪律没有很好的遵守，注意力总是飘走；
我之前了解到，中心有些妈妈为了不让学校的老师区别对待，会选择隐瞒孩子的真实情况，但这其实是不对的。
(3)提高孩子的模仿能力:培养模仿能力可以引导孩子在日常环境中学会观察和模仿参照物，在集体生活环境中更好地自然发展。其次，最好把家庭中模仿的内容和幼儿园/小学要求的能力结合起来。班主任可以给家长提供孩子在幼儿园和小学最需要的动作清单。
(4)发展孩子的游戏能力:家长可以指导孩子学习一整套游戏技能，为孩子与同龄人的社会交往做准备。
准备工作。
准备一个稳定的学校环境。
最近在和几个血统孩子的家长交流时，大家都很焦虑:明年孩子就要上小学了，不知道能不能适应“学生生活”——担心自己会闯祸，担心自己会出现心理问题甚至能力倒退。
前面写着，孩子的入学记录。
(3)提前带孩子去校园，熟悉校园环境，教室，活动室，洗手间，操场。
和老师沟通后，开学第一天，老师做了很多准备，做了很多热身活动。每天刚开始各种情况，适应能力差，总是坐立不安，就和老师商量有没有可能陪我。
提前练习必要的技能(现在就可以开始)。
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