9.放学后收拾好自己的物品和教室卫生。

当我大便的时候，我知道我要去厕所小便。幼儿园上厕所会有统一的时间，或者老师会问。小学以后，老师上厕所都不管了。整个如厕时间和厕所卫生都要独立完成。上课的时候不能直接上厕所，忍不住举手告诉老师，老师同意了才能去。有的孩子可能会怕到尿裤子才跟老师说，有的孩子上课会直接上厕所。

5.知道如何在自己处理不了的情况下向老师求助。

4.考试期间，铃响之前不要写；时间到了或者上弦的时候停笔。

4.用行为地图来理解上学好和上学不好的区别。

7.能够理解老师布置的作业内容和要求。

2.练习早读，配合课本大声朗读。

有一些自闭症的孩子说得很好。不该说的时候，想说的时候就会说。不会看环境，不合适加入别人的聊天。

4.通过角色扮演，你可以接受自己不如别人。每个人都有擅长和不擅长的地方。

[1]田玉娥·潇雅图书工作室。《少年凝聚力的那些事》，福建教育出版社。

5.老师每天多鼓励，增加他的自信心。

1.当你忘记带学习用品时，你会向你的同学和老师借。

2.用令牌系统规范班规。

在学校课堂或公共场所，自闭症儿童会因为紧张或其他事情而难以控制自己的情绪，无论在什么场合都会哭闹或发脾气。

5.老师多给鼓励，增加自信。

6.能够根据课表上相应的课。

每年的9月1日，很多孩子都会通过幼儿园进入小学，进入一年级。在新的校园里，他们要面对陌生的老师，新的科目，新的同学，和幼儿园截然不同的生活。

7.学会做眼保健操。

(1)能够遵守小学的课堂规则、课间安排和日常活动常规。

只要是小学的集体活动，都需要依次等待。吃饭、喝水、做操都需要一个一个来。而不是想去就去。

5.每天列一个物品清单，上学前根据清单整理好自己的物品。

很多自闭症的孩子都讲过英语，导致他们在小学有很多不好的行为。会随时打断，会叫老师的名字，这些都会被视为不礼貌的行为。一些英语口语不好的孩子害怕表达自己。当他们紧张时，他们不知道说什么。当他们遇到困难的时候，不知道怎么跟老师说，嘴里蹦出一些耳熟能详的话。就这样，身边的老师同学都不知道怎么帮忙。

瑞，一个患有自闭症的男孩，在进入一年级前一个月参加了青年连接。刚进幼小衔接班的时候，可以做简单的写作，看简单的文章。你可以遵守简单的课堂规则。在课堂上，会少一些自信，回答问题的声音很轻。不敢主动和同学互动，上课会插嘴。有时候失败会很难接受，你会一直哭。

4.能够自己处理迟到，不舒服，在学校被欺负等问题。

炜炜，一个患有自闭症的男孩，在他进入小学前一个月参加了“少年互联”。刚进幼小衔接班的时候，学习很积极，但是在相处的时候会故意欺负比他好的同学。当老师讲课时，他有时会打断，想到什么就说什么。物品整理不好，经常乱扔东西，也不会收拾。

3.练早操，排队上操场，配合音乐做广播体操。

[2]董旭华，方莉。《连接幼儿——帮助孩子轻松上小学》，中国轻工业出版社。

5.遇到问题多沟通，正面引导。

1.练习按时交作业。

很多孩子自尊心很强，做错事的时候不愿意接受别人的帮助。写不好就不会写，也不想别人教你。这些特别能影响孩子的学习进度，老师也不知道怎么帮他。

1.自闭症孩子适应陌生的班级，陌生的老师和同学，会是一个很大的困难。

教室的环境也要合理利用。老师的东西不要碰，教室要慢慢走，不要碰桌椅。爱护环境，适当适应课堂物品。这些自闭症儿童受到的挑战特别大，他们在课堂上失去对肢体的控制和打翻东西是很正常的。情绪来了，你可能会在教室里跑来跑去，把东西扔得满地都是。

自闭症儿童进入小学会面对新的同学和老师，教室里的桌椅也会变得不一样。这些变化会给他们带来各种不适应，让他们紧张焦虑。当他们紧张焦虑的时候，会不愿意进课堂，跑出课堂，有的还会哭。

这些孩子自言自语的一个很大原因是他们紧张。他们的自言自语会让他们放松，但这种行为对课堂来说是非常打扰的。

4.利用课间时间在学校练习自理。

1.能够读懂别人的表情，维护和发展同龄人之间的友谊。

这些问题很多都是可以避免的，只要我们了解孩子，知道这个孩子从幼儿园到小学会面临哪些挑战，知道如何帮助孩子面对这些挑战。所以，对于准备进入小学的自闭症孩子来说，提前准备一个幼小衔接，特别有帮助。

6.学会合理安排午休时间，趴在办公桌上休息或者做一些合理安静的事情。

7.知道上厕所，喝水，课间加减衣服。

1.上课注意听讲20-25分钟，静坐35分钟。

4.能独立撰写课堂作业。

自闭症儿童注意力分散，注意力往往被其他东西吸引。窗外的一片落叶，教室里电风扇的声音，各种各样的小事都能吸引他们的注意力。一节课35分钟，他们往往跟不上老师的节奏。老师要求拿出语文书的时候，可能还没有把上一节数学课的书收起来。不是他们不想，而是他们真的很难做到。老师的指令已经发出去了，他们也收到了。当他们再次对身体动作做出反应时，老师继续下一课。久而久之，总是失败的经历让他们的合作越来越弱。

1.通过社交课引导他与同学适当交往。当他主动时，老师会大大表扬他。

课程也将沿用普通小学的课程，语文、数学、英语、体育等课程将提前改编。会根据孩子的情况增加一些社交活动课，帮助孩子更好的社交。小组交流课可以及时了解孩子在这期间的情况，并根据这些情况给予适当的心理疏导。

7.老师每天都在鼓励和增加自信。

经过两个月的幼小衔接训练，小泽已经可以饭后自己收拾桌子，放学后主动打扫教室。上课的时候，我们会选择一些书和积木来玩，和同学相处的很好。遇到挫折会和老师沟通，走路速度会慢很多。9月，顺利进入宝山路小学，适应良好。在学校能遵守一天的程序和规则，入学半年后加入了学校排球队。

自闭症孩子进入小学极其困难，需要克服的困难比普通孩子大得多。由于自闭症的特点，他们放学后面临着各种各样的问题:晚上紧张得睡不着，早上又睡不起；我记不住作业，做起来拖拖拉拉；不知道怎么收拾书包，什么都忘了；上课坐不住，经常因为纪律问题被老师批评；对学习和方法缺乏兴趣；不知道怎么交新朋友，甚至会被欺负。

因为肌肉的大小，给自闭症儿童的书写带来了很多困难。他们大多肌肉张力差，手的协调性差，手指和手腕软弱不灵活，这些都会导致他们坐姿不正确，握笔姿势不正确，书写控制力差，速度慢。

自闭症儿童在这方面往往比其他人慢半拍。学生已经把课本拿出来了，他可能还在整理书包。

因为幼儿园老师和机构老师上课比较温和，所以幼儿园老师和小学老师的教学方式有很多不同。这门课基本上以游戏为主。为了让这些参加幼小衔接的孩子适应小学老师的班级，我们会邀请小学老师担任各科班主任和任课老师。

4.能和同学好好相处，不批评别人，观察自己说的话，不让自己和别人太尴尬。

8.懂得爱护自己的文具，不要多拿同学的文具。

8.学习小组活动，排队与同学合作。

这个时期既有连续性，又有阶段性。孩子的身心必然要经历一定的量变到质变的过程。这是孩子一生中的重要里程碑。

幼龄街接主要是指儿童从幼儿园到小学教育的过程，是从学龄前到学龄的过渡时期。

2.知道什么情况下可以向老师投诉。

5.当你有需求或困难时，你不会恰当地表达出来。

4.通过一些小故事和场景教学，我明白了失败并不可怕。

小学生的课堂规则比幼儿园的多很多。当他们做得不好时，老师会批评，同学会嘲笑他们。如果你在课堂上不遵守课堂规则，不仅是一个人，整个班级都会受到影响。

5.能够按时完成老师的作业。

经过一个月的训练，他的自信心增加了很多，敢于主动和同学交流。上课纪律很好，你可以保持安静，只有老师提问的时候他才会说话。芮在九月份进入小学后适应得很好。在学校，可以主动回答问题。因为你提前学了高一的知识，所以很自信，大声回答老师的问题。还交了一个很好的朋友，很多次考试都考了90多分。

对于一些集体活动，他们会很难跟上班里的大部队。在班级大扫除期间，他们不知道自己应该做什么，做到什么程度。突然换教室，会紧张，不知所措。一些春秋出游会让他们更加紧张、拥挤、陌生，此时焦虑感会大大上升。

别人回应看似简单，却很难做出恰当的回应。别人说这个话题的时候，自己的回答应该是同一个话题。因为语言障碍，自闭症儿童往往会有什么说什么，很难用口语交流同一个话题。先跟老师打招呼，这是小学生最基本的礼貌。

5.学会排队吃午饭，饭前饭后收拾。

4.学会合理安排自己的班级活动，比如读书，上厕所，喝水。

(4)具备基本的学习能力，有较长的时间关注课堂并记忆和理解课堂内容。

3.能够说出自己的想法，并与他人确认事情。

3.用规则卡提醒课堂规则。

1.上课时，听到老师指示“上课”可以站起来打招呼。上课时坐在座位上，上课时保持坐姿。

6.你可以把东西都放在书包里，检查一下有没有遗漏。

在这段时间内，如果不掌握这段时间的教育规律，幼儿的各种凝聚力问题就很容易出现，给幼儿未来的发展带来不利影响。因此，必须高度重视幼儿园与小学之间的教育街接，帮助孩子们成功地进行幼小街接。自闭症儿童更是如此，他们比普通儿童更焦虑，在学习和心理上都需要提前告知和辅导。

3.学会排队吃午饭，饭前饭后收拾。

5.尊敬老师，热爱同学。

9.当轮到你值日时，知道如何按要求打扫教室。

1.通过社会课引导他与同学友好交往。

经过两个月的幼小衔接训练，跳跳就能遵守班规了。午餐时，只需简单的提醒就可以自己准备午餐的餐具，吃完后可以自己收拾餐具和桌子。打扫卫生可以清洁桌子、门窗等。能够在放学后整理自己简单的东西。我在学习上也取得了很大的进步。认识了很多字，会写简单的字，自信心也增加了很多。9月份顺利进入东河小学后，感觉很开心。在学校整体上，你可以适应的很好，也可以考的很好。

正确的人际关系处理一直是自闭症儿童的一大难点。对他们来说，在正确的场合说正确的话，做正确的行为也是一个很大的困难。

6.通过一些视频，了解保护自己和同学的重要性。

用普通学校连接自闭症儿童和幼儿，是一个特别好的适应的地方。自闭症儿童通过提前感受普通环境来适应学校环境是一个很大的困难。清泉提前寻找了一所普通学校“上海耀中国际学校”，为自闭症儿童做一次幼小衔接。里面的各种设施和普通学校一样，让这些孩子提前体验。

教室里需要哪些物品是学生不能碰的，保护自身安全，不伤害他人。

1.用社会故事明白上课要做什么，身边的志愿者及时提醒。

3.通过社交课了解如何与同学相处。

教室里，每个学生都有一个座位。课前课后整理好自己的座位很重要。上课的时候要把书包和文具整理好，而不是都摊在桌子上，影响你和同桌上课。课间休息时，可以把自己不需要的桌面物品放在抽屉里，而自闭症儿童经常会忘记清理桌面，物品的存放也是个问题，总会把自己的物品弄丢或者错拿别人的物品。我不能保持我的座位干净整洁，有时我到处扔垃圾。

3.知道日常活动的要求。你要排队做早操。体育课，知道集合要排队，才能自由活动。

2.用规则图表卡提醒他课堂规则。

2.上课回答问题的时候，老师会特别鼓励他大声回答问题。

2.课间活动时，你知道教室里的活动范围要小，不要碰到别人，也不要影响周围的环境。

3.懂得翻书，懂得读书。

有些自闭症儿童对某样东西特别依恋，会一直带在身边，甚至在课堂上。有些孩子特别喜欢闻自己的头发、衣服、手、脚等。，而且他们一看到就会闻到。这些不寻常的喜好会成为小学的绊脚石。

1.课间多运动，照顾好自己，叫他参加班级大扫除。

2.能够记住和理解课堂上所学的内容。

6.分解他的学习目标，给他更多成功的机会，让他感受到成功。

跳跃，一个自闭的男孩，在进入一年级前两个月参加了young connection。刚进幼小衔接班的时候，我不会写字，也不太懂字。我没有足够的自信在课堂上回答问题。会在课堂上跑来跑去，拍桌子，离开座位，发出声音。不能按照课表拿出课本，打开大声读。午饭后不能收拾桌子，座位旁边经常有垃圾。我很在意老师和同学对他的评价。

3.利用课间时间在学校练习自理。

小学会有学生值班，值班的学生需要完成当天的卫生工作。清理地上的垃圾并处理掉也是一个很大的挑战。

从早上到学校一直到晚上，学校所有的日常活动都会按照普通小学的要求进行。

2.通过社会故事了解你在课间可以正确做什么。

情绪管理是自闭症儿童需要一直学习的东西。当他们遇到挫折或者失望的时候，会有一些不恰当的行为或者哭闹。这对小学生来说是一个很大的困扰，会影响他们在小学的学习和生活。

2.能够理解别人生气，疏远，讨厌的表情，知道怎么做。

2.集体活动的不适应。

小学有很多教室和座位。如果你不小心，你会经常发现错误的教室和座位。有时候已经在上课了，还在走廊里走着，不知道下课铃一响就要进教室了。

经过一个月的训练，炜炜状态极佳，整个上学流程和日常要求都做得很好。炜炜正式进入石村小学后，她适应得很好。她能遵守整个课堂规则，上课认真听讲，主动举手发言，与同学们相处融洽。她不会故意针对她的同学。在学校，老师和同学都很喜欢他。

3.能够和喜欢的同学交朋友，分享物品或者游戏，邀请伙伴一起玩。

在进行幼小衔接训练之前，首先要知道小学的要求是什么。年轻的课程能做什么？这个孩子需要什么？针对不同的孩子使用不同的方法，最好提前了解学校和参加young connection的学生。要让孩子顺利适应小学，就要做好心理素质准备，在学习中实践，在幼小衔接中具备正确的社交能力。正确合理的幼小衔接对自闭症儿童来说是非常重要和有效的。

小泽是一个自闭症男孩，在进入一年级前两个月参加了young connection。刚进幼小衔接班的时候，可以简单的做一些算术题，读写简单的单词。在自理方面，我不会收拾桌面，也不会保持座位干净。上课的时候，我会在教室里跑来跑去，和同学一起玩，一点危险感都没有。有时候很容易自卑，自卑的时候会有情绪。