如何帮助特殊儿童融入普通学校？ 《智力发育迟缓》
告诉老师孩子的真实情况。有些家长想隐瞒孩子有自闭症，怕老师知道后戴上有色眼镜。但是，孩子的状态是无法掩饰的。刻意隐瞒只会给沟通增加一道门，影响信任。
必须承认，特殊孩子的很多能力是其他学生比不了的，但他一定有一些优点或长处。家长和老师要注意发掘和引导，比如喜欢画画，经常获奖为班级争光；经常帮老师擦黑板等。，一方面让老师同学觉得他不可或缺，某种程度上也增强了孩子的自信心。当然，有些孩子可能达不到这些要求。至少，要训练他们的坐姿技巧，学会等待，学会提出要求等等。，减少对其他同学和老师的影响。
如果老师能以“高人一等的眼光”看待孩子，多关注孩子的优点，带领班里的学生以接纳的态度去面对特殊的孩子，相信对明星、普通孩子、老师都是最好的结果。
(4)帮助孩子列出时间和事件的清单。自闭症儿童在计划和处理事情的顺序上比较弱。把要做的事情按时间顺序列在清单上有助于他们集中精力完成工作。
(3)教孩子基本礼仪，提前预演可能的社交场合。
(1)家长和老师可以先让孩子熟悉周围的环境和上课的情况，穿上校服，在家排练如何上课。
特殊儿童进入普通校园，家长总是担心自己的孩子会被特殊儿童欺负，因为有些孩子被贴上了“暴力”的标签。
注意，在交流的过程中尽量使用中性的句子，比如“你在学校的日子过得怎么样？”“你和同学谈过了吗？”并且避免“你在学校还好吗？”“没人欺负你吧？”这种带有明显导向性的句子。
当然，家长要多理解老师，多肯定老师的付出，表达感谢也是一种强化。老师也需要被肯定才能做得更好。
孩子回家后，有没有情绪波动，衣服脏了或者破了？有语言障碍的孩子家长要多和他沟通。他们一方面要了解孩子在学校的情况，另一方面要训练孩子的语言表达能力。
(2)提供一张所有老师和同学的名字的照片，帮助孩子辨认面孔和名字。
在沟通中，要把具体的问题告知孩子，可能会用到解决问题的经验，让老师先做好心理准备和应对措施。
让老师和同学知道什么是自闭症，有什么特征，可能会采取什么行动。同时也可以分享一些自己在照顾孩子过程中的小故事，让孩子知道自闭症孩子和家长的难处，引导同学去帮助自闭症孩子。其实孩子的世界很简单，往往只是因为不懂就做出错误的行为。这时候就需要老师及时引导了。
但实际情况是，特殊儿童更容易受到其他儿童的身体或心理欺负，比如被起绰号取笑，乱扔东西，甚至被“诬陷”为替罪羊。
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