自闭症儿童干预训练中的符号游戏怎么做？ <感觉统合失调>
象征性游戏多基于自闭症儿童的真实生活经历。父母应该尽力丰富孩子的生活经历。你可以去超市，公园，乘坐各种交通工具，然后在家里玩游戏，重现这些经历。比如体验在公园里骑旋转木马的感觉。对这些生活经验的反复体验和表达，可以帮助孩子学会运用想象力。
一个自闭的孩子喜欢用积木搭建精致的高楼，然后用玩具恐龙摧毁它们。这种攻击性的游戏让孩子显得很开心。在这里，干预的具体目标是:高楼里的人应该互相帮助，母亲应该拥抱受到惊吓的孩子。在游戏中加入需要亲密和依恋的主题。让孩子从现实生活中体验父母的关怀，也可以用象征性的游戏来处理攻击性的主题，让孩子体会到依恋关系和情感共鸣。
如何提高自闭症儿童情感表达的深度和广度？我们不要尝试象征性的游戏。那么，如何在干预训练中玩符号游戏呢？边肖总结了以下五种方法。
即使孩子还不会说话，家长也可以尝试借助游戏增加情感表达的深度和广度。比如孩子只让娃娃抱，家长可以尝试让娃娃亲亲对方，或者要求用“我想吃苹果”代替娃娃。
比如让自闭症孩子用玩具打架来表达愤怒。当娃娃被撞倒时，父亲可以假装看它是否“受伤”，然后用娃娃的口吻说:“我以后会多喝牛奶，变得更强壮。”这既符合游戏的“攻击”主题，又增加了一个新颖的身体发育主题，让“剧情”发生了意味深长的转折。
自闭症儿童的情绪分化还不够，可能只习惯于一些一般性的情绪表达，如顺从、沮丧、愤怒等。利用象征性游戏可以有效地帮助孩子体验不同的情绪，学会真实、冷静地面对各种感受，清晰、真实地表达情绪，把握更丰富的生活情境。
表达“愤怒”的情绪可能会让自闭症儿童感到焦虑。这个时候他会放弃和父母的互动，可以用基础阶段的干预方法帮助他重新进入游戏。家长可能会担心触碰一些“愤怒”等负面情绪会让孩子变得更有攻击性。其实攻击性是人类与生俱来的一种冲动，完全避免是不可能的。家长能做的就是帮助自闭症孩子把愤怒上升到“观念”的层面，可以通过语言和象征性的游戏来表达，而不仅仅是用外在的行为来表达愤怒。孩子可以学会用自己的“想法”去面对自己的负面情绪。
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