自闭症早期在家干预难吗？ [高功能自闭症]
孩子四五岁的时候，小杨带着她学习轮滑和骑自行车。在这两种运动过程中，无论多么失衡，孩子都很少摔倒。我们都觉得她很棒的运动能力，尤其是协调能力相当强。这是两三年来我们第一次发现孩子的比较优势。此外，小杨耐心细致地一遍又一遍地教孩子用勺子、做筷子、扣扣子、穿脱衣裤、刷牙洗脸，不仅锻炼了生活中的精细动作，也让她更加独立。
教小杨在池子里走来走去，坐，跪，躺，慢慢让她习惯水没过头顶的感觉。小杨甚至教孩子把头埋在水里憋气。到孩子六七岁的时候，小杨经常带孩子游泳，孩子甚至学会了狗刨。为了充分刺激孩子的感官，我和小杨总是在孩子玩耍的时候脱下她的鞋子，让她光着脚做各种运动。孩子光着脚摸泥土、碎石、沙滩、各种材质的路面、草坪等等。甚至每个周末带孩子去爬山，都需要孩子赤脚走在崎岖的山路上。从一开始，孩子露出牙齿到后来，他的适应能力不断增强。
我一直记得，在读完斯金纳关于强化的理论后，我瞬间找到了一个训练孩子坐着不动，听指令的方法。拿我们孩子喜欢吃的薯片和海苔作为强化，只要她乖乖地按指示坐在沙发上，就会得到奖励。经过小杨的不断训练，仅用了半年时间，孩子们就理解了很多日常生活中的指令。后来，她可以按指示坐在沙发上，或者按照我们的要求行事。
为了训练孩子的慧眼和抢眼能力，我每天晚上都会带着孩子玩捉迷藏，引导他们四处寻找她喜欢的玩具和食物，鼓励他们大胆地看我的眼睛。过了一段时间，我又买了一个发光的弹力球。只要出去散步，我就故意把发光的球扔到草丛里，然后不断激发孩子的兴趣，带着她去追着找球，围着球场跑...安静的坐着，听指令，眼对眼，追逐，这些都是要学的最基本的素质。经过半年的训练，孩子们的相关能力有了很大的进步，为接下来的日常学习打下了良好的基础。
我一直记得，当我发现我的孩子感觉知觉紊乱时，我受到了学习认知神经科学中的“皮层拓扑地形图”和“神经系统的可塑性”的启发。我下大力气培养孩子的大而精的动作，不断对他们施加各种刺激。我和小杨带着孩子去了各种儿童游乐场。沙池、攀爬架、转椅、秋千、平衡木等。，拉着她一个一个确认薄弱点。当她被发现害怕高度和速度时，她的双手抓握、双臂控制和腿脚协调都受到限制。我记得很清楚，有一年春节假期，我们选了附近的几个儿童游乐园，差不多从早上八点到晚上八点，就是带着孩子练习那些对她来说比较难的项目。孩子前庭发育慢，怕摇摆。我和小杨每天晚上都会在家里拿个大床单抱着她荡秋千。我们也觉得听她在床单上开心又恐惧地咿呀学语特别好笑。
每个周末，我们早早起床，去海边的大型儿童游乐场，趁着没有其他小朋友，拉着她荡各种秋千。单人、多人、轮胎秋千、座椅秋千……等所有的孩子都进了操场，小杨就开始带着她在秋千前等待，学习轮流的规则。经过几个月的坚持，这个孩子完全克服了她的恐惧，秋千可以荡得高高的...当她给孩子洗澡时，发现她害怕洗澡。只要水从头上冲下来，她就手足无措，躲避，反抗，呛到剧烈咳嗽。我们经常带孩子去海水温泉酒店，让孩子泡温泉，让她习惯水中的压力，习惯水冲击头部和身体的各种感觉。
我们经常带孩子去各种公共场所，比如图书馆、博物馆、电影院、大型超市，带孩子坐飞机、高铁、游轮到处旅游。总之，孩子生活在各种刺激中，和正常孩子一样享受自由的童年。
我们两个脑袋比我们好，摸索着自己的修行。我们的孩子不断进步，让我们不断看到希望。2014年，孩子说出语言后，我在自己的“自闭症家庭自救”微信官方账号里，以文章的形式记录了对这几年的反思和回顾。很多专业人士都特意认可和表扬了我们，坚定了我们对家庭干预的信心。
教一个水平不高的孩子读书写字有多容易？为了实现这个目标，欧阳还瞄准了两个关键的基本能力——理解日常生活和培养基本的学习习惯。她是如何配合小杨老师帮助孩子逐渐打基础能力的？本文先和大家分享一下日常生活和教养方面的内容。
在家庭干预初期，大多数家庭最大的困惑是如何选择正确的干预方向和重点。
我还记得四岁左右的孩子还在穿纸尿裤。小杨每天安静地记录孩子喝水和尿尿的时间，形成规律。即使是半夜，我也会按照这个规律起床，给孩子尿尿。正是在“半个妈妈”小杨的悉心培养下，孩子仅用半年时间就成功戒掉了纸尿裤，学会了在厕所里自主大小便。
为了训练孩子的语言能力，我们真的抓住生活场景中的每一个机会，不停的给孩子输入，再输入。即使一年多没有任何回应，我们也不气馁，不放弃。
经常听到小杨平静而开心地自言自语:“姐姐，你在干什么？”“哦，你在看乔虎！”“姐姐，你中午想吃什么？阿姨，给你做个大鸡腿吃！吃完午饭我们好好睡一觉吧！”“姐姐你看，阿姨穿这件衣服好看吗？这是我阿姨给我买的新衣服！”“姐姐，待会儿阿姨带你出去玩，不过你要先和阿姨把房子收拾好！”“姐姐，你看阿姨在干什么？阿姨在拖地！”......像这样，不管孩子有没有反应，小杨都心平气和地和孩子说话，总是把日常生活中常用的东西都指向，反复表达。
孩子小的时候口味单一。他们只要看到青菜，就会自动用舌头整理出来，吐在桌面上。我们把西兰花切成非常细的片，放在蛋液里搅拌，做她最爱吃的煎蛋。她不知道，还吃了。所以，几乎所有的绿色蔬菜都是我们这样无意识地吃掉的。
半年后，我们开始有意识地把菜切得越来越厚，当着她的面搅拌成蛋液。她照吃不误，没有异议。终于，一年后，她可以接受正常量的大部分青菜，分开煮。孩子五六岁的时候，只喝无色的水。果汁汽水之类的根本不碰。我们带她去了麦当劳和肯德基，津津有味地吃着各种鸡块和饮料，却一点都不给她，孩子们都在挠头，大呼小叫。几次之后，她主动要求喝果汁。
干预初期的日常教育，通常是所有家长最痛苦最纠结的时期。他们找不到方法，得不到反馈，无法坚持。但是我似乎没有感觉到太多的痛苦和困难。现在回想起来，那些年我们一样快乐。小杨为我分担了很多压力。小杨用她巨大的无私、耐心和无微不至的爱，帮助我一步一步走出了特殊儿童日常抚养的困境。
为了训练孩子嘴唇的灵活性，我们把孩子最喜欢的海苔撕成小块，放在她的嘴唇周围，让她用舌头舔。吃每一块，我们都使劲给孩子鼓掌。为了训练孩子的气息，我们买了一堆泡泡。我们一边教认知，一边慢慢引导孩子调整气息，吹出泡泡。几个月后，当孩子终于设法自己吹出第一个泡泡时，我们拥抱她，欢呼雀跃。这两年不求结果的语言刺激，以及各种气息和嘴唇的训练，为孩子最终开口说语言打下了良好的基础。快五岁的时候，当她路过超市矿泉水货架，指着一排排矿泉水，因为口渴而小声说“水”“水”的时候，我激动得热泪盈眶。这是她第一次说话。
才刚刚起步，真的很复杂。孩子多动，没有语言，不看也听不懂指令。没有基本的低端自理能力，吃喝拉撒都需要救助。极端行为缺乏自制力和注意力，对理解和学习任何东西都缺乏兴趣。在和小杨反复讨论之后，我决定所有的干预活动都要围绕两个关键点。第一，让孩子了解日常生活。第二，让孩子慢慢坐下来开始学习。
围绕第一点，我对孩子的期望是，首先，她要脱离我们的协助，有独立的吃喝拉撒的生理功能。其次，我期望她有语言，即使不能和我们交流，她也应该能理解我们日常言行的含义。同时，在日常生活中，她要有正常的感官体验，最好学会运动和玩耍。
现在看来，这些想法很简单。但是真正的训练涉及到日常生活的方方面面，需要我们耐心细致，日复一日的引导、强化、塑造。我让小杨每天做六个小时的面授训练。我白天上班，每天晚上，我们都会回顾白天孩子的情况，及时调整。就这样，我和小杨一起工作了六年，这六年里很多平凡的瞬间都让我记忆深刻。
一切都是上天安排的。终于在孩子快四岁的时候，我确定了干预的方向。
我和小杨两个半和尚组成了一个小小的干预小组，开始了一场由我们自己主导的家庭干预。我试着把自己从各种书籍中吸收的知识，以及对孩子的期望，一点一滴地分享给小杨，小杨很快就明白了。于是，我负责方向设计，小杨负责具体实施的分工明确。
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